《巨人的花园》
设计：犍师附小 宋吉红
学习目标：
1、认识8个生字，会写12个字，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴………………等词语。
2、有感情的朗读课文，根据课文内容想象画面。
3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流读书的感受。
教学重点：
1、懂得快乐要各大家分享的道理。
2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
课时安排：2
教学过程：
第一课时
一、导入，激发情趣
1、师：如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧？童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶，你读过哪些童话，哪个童话给你的印象最深？
学生回答
2、今天，我们一起来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。
板书课题：巨人的花园
学生齐读课题
师：你们想不想走进这花园中去？那就让我们自己先来读读课文吧!
二、初读、感知大意
1、让学生自由认真读课文，画出不认识的字和不理解的词，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子
2、感知
师：读完这篇课文，巨人的花园给你留下了怎样的印象?学生回答。
板书：美 变
教师随机进行字词教学：
（1） 讲“美丽”，读描写花园美丽的词语，
（2） 讲“荒凉”，读描写花园的词语
（3） 巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷
3、学习生字
（1）出示生字卡片，检查认读生字情况
（2）板书新词让学生认读，交流自己用什么方法理解词语
提名学生回答词语含义，老师纠正。
4、指名分段朗读课文。
5、播放媒体资源中的课文，纠正学生发音，让学生加深印象。
三、美读，感受“美丽”和“欢乐”
1、交流语句
师：谁来读描写花园漂亮、美丽的句子？
提示：那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，村里的孩子都喜欢哪里玩
2、自由朗读
师：读书不仅要读在嘴上，更要读到心里，试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中？
教师指名学生朗读
3、集体朗读
师：好美的花园呀！让我们一起去美美的享受这花园的美丽。
学生齐读课文。
4、范读想象
师：这一次有了新的要求：同样读这几句话，请同学们脑海里要浮现出画面，请把眼睛闭上，用耳静静的聆听，播放配乐范读语音。
师：你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？
学生交流，教师适时补充“鸟语花香”等成语。
5、感受欢乐，当学生说听到了孩子们的欢笑声时，板书：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
（1）理解词语
师：洋溢是什么意思？提示：充满、荡漾、流淌，让学一把意思放到句子中读句子。
（2）学会运用
辨析（板书）
下课了，操场上洋溢着孩子们的欢歌笑语。
知道山里唯一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声。
让学生说说两个句子是否正确，指名学生回答。
教师通过学生回答进行指导，让学生明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面，然后让学生进行造句训练。
（3）想象说话
师：巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语。想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢？（建议学生运用文中的句子）
6、熟读成诵
带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好
四、指导书写
1、板书：溢允、墙、牌、添、训
让学生小组认读，自己想办法记住字形，全班交流
2、师：你还能用这些生字组成和课文不一样的词语吗？
学生回答
3、重点指导以下字的书写
允：应读第三声，注意是yǔn，不要读成了rǔn
添：右下部分容易写错，要引导学生观察仔细
4、学生书写练习，教师巡视
五、作业
抄写生字
第二课时
能力目标：通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物理解主题。
品味课文生动、形象、准确的语言
情感目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力。
唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人
教学重点：了解学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会水这篇童话在表达上的突出特点。
教学过程：
一、复习回顾
1、听定生字词
2、学生分段朗读课文
二、合作探究
1、师：同学们朗读的真好，就让我们再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧！板书：巨人的花园
师：通过上节课的学习，同学们成功在收获了字词，了解了故事内容，那么在本节课你会不会满载而归呢？请同学快速朗读课文，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。
2、学生一边读书，一边将不懂的部，问题写下来。
3、教师到学生中，与学生一起探讨。
4、师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。（学生提出不懂的问题，教师些时不必回答）
5、师：同学们的问题提得很深入，很研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面：
板书：
（1） 为什么巨人不愿与大家共享花园的美？
（2） 为什么春天离开巨人的花园？
（3） 为什么后来春天又回到了巨人的花园？
（4） 这个童话故事告诉我们一个什么道理？
6、下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍，开始！
7、师：我们又读了一遍课文，课文中巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责，谁把巨人的话找出来读一读。学生查找、朗读。
师：一共有三句话，联系上下文想一想他说话的时候可能是什么样子的？学生猜想巨人的样子：
生1：巨人瞪着眼，脸上因愤怒而发红，双手叉腰。
生2：巨人可能擦着拳头，唾沫都会飞出老远。
师：同学们，想的不错，试着读一读这三句话，学生有感情的读。
师：读了这三句话，你有什么感受呢？
生1：这个巨人太霸道了！
生2：这个巨人好自私，好无情！
生3：这个巨人真厉害！
8、板书：
当巨人看到——“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
他想——
“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”
于是，他——
“喂！你赶快滚出去！”
9、师：这三句话什么地方相同？
提示：都有“滚出去”三个字，都是感叹号。
师：巨人如些强烈的让孩子们滚出去，是为了什么？
提示：独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐。
10、师：我们一起来思考第一个问题，为什么巨人不愿与大家共享花园的美？
例：孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，他就不能欣赏花园的美了，我自己的花园凭什么让你们玩耍……
师：巨人想的如此自私，怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了，你能读出它的冷酷无情吗？
学生读“这是我的花园，我不准任何人在里面玩！”自由读、齐读。
师：好一个自私的巨人，为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园，如果你是这些孩子中的一个，你想告诉他什么？
提示：做人不要太自私，有快乐要和大家一起分享……
师：他的自私导致了什么后果呢？
生回答，师板书：自私时，风狂雪飞
11、师：我们来思考一下，为什么春天要离开巨人的花园呢？
提示：是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。
12、提示寓意
师：巨人最后明白了什么？
提示：唤来寒冬的，是我那颗任性冷酷的心啊！
（1）师：巨人明白了这句话，你明白了吗？
教师引导学生理解句子
（2）师：任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那第要唤来春天就应该拥有一颗怎样的心呢？
引导学生回答：宽容、善良
13、师：巨人用宽容、善良的心融化了坚冰，从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园，你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗？景如何，人又如何呢？
学生想象描述，训练表达能力
三、品读感悟
1、师：我们一起把课文最后一段齐读一遍。生齐读
师：巨人现在高兴吗？
生：高兴
师：他的幸福来源于什么？
生：宽容、善良、愿与别人共享美好的东西
板书：与人共享快乐
师：同学们回答得真好，这就是这个童话故事要告诉我们的一个道理！
2、师：是呀，巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献，他想让更多的人分享他的幸福，爱使花园发生了巨大的变化，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐，我们一起欣赏这首《爱的奉献》吧！
教师播放歌曲《爱的奉献》。
