教学目标：

　1、确、流利、有感情的朗读课文。

   2、能在读的过程中，想象出文章的画面。

   3、懂得快乐要和大家分享的道理。

  教学重点：

　目标1

  教学难点:目标2、

  多媒体课件

  教学过程：

  一、激趣入境

  孩子们今天可真精神，老师问你们一个有趣的问题：你们有翅膀吗?其实我们每个人都有，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。板书课题　生读

  二、研讨点拨

1、一提到花园，在你的脑海中会出现的怎样的画面，用你积累的词句描述一下。啊太美了，那么巨人的花园什么样呢？打开书，指名读1、2自然段。

2、说说听了刚才同学的读文，你仿佛看见了什么？你们想不想去看看。（放课件）

3、情境渲染：正当孩子们沉浸在这美丽而又快乐的花园里时，巨人回来了，花园里发生了神奇的事。请同学们自由读文，一边读一边想象画面，课文引起了你哪些思考，读后我们来交流一下。课件出示：送你一把金钥匙：打开科学大门的钥匙是问号。

4、热点追踪　提炼出大家都关注的两个话题

（1）春天为什么会离开巨人的花园？

（2）春天为什么又会回到花园里呢？

 5、小组合作探究学习

师鼓励：带着问题再来读文，一边读一边想，然后在小组内进行讨论，最后形成自己小组的意见，咱们比一比看看哪个小组的意见最全面，最有说服力。老师为你加油。课件出示：认真读书吧，你会发现许多奥秘，相信自己行！

 6、学生汇报：

（1）小组意见：是巨人的自私、任性、冷酷使春天离开了花园，巨人赶走了孩子，春天也走了。

找出巨人赶走孩子的句子，联系上下文想像一下，巨人说这些话的时候会是什么样子？可能会怎么想？生表演读。你能评价一下此时的巨人吗？学生表演

（2）孩子们被赶走了，春天也走了，花园里什么样呢？（放课件）此时的花园变了，让你感觉怎样？（凄凉、寒冷）如果你是巨人你会有什么样的感受呢？（孤独　寂寞）体会读课文的第6自然段。体会一下花园的凄凉和巨人的孤独。

（3）那春天为什么又回来了呢？哪个小组同学有自己的见解，学生代表小组发表意见。

选学生代表为大家来讲解这个问题。画出描写小男孩的句子，学生猜想，小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人，会说什么？巨人从小男孩的动作中知道了什么？

掌声鼓励学生

　师指导读：是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他是多么感激小男孩啊，你能读好第9自然段吗？指导读。

（4）情境渲染：真是春风融化冰雪，暖语滋润心田，醒悟后的巨人变得怎么样呢？我们男女生赛读最后两段。

说说，你仿佛看见了什么？太好了，我们帮巨人换一个广告牌吧。老师带你们去花园看看好吗？（放课件）

看他们玩得多开心啊，此时的巨人变得和以前有什么不同了？（宽容，豁达）和孩子们在一起他会有什么感受呢？

我要采访一下巨人。

三、交流感悟

1、从这篇童话中你懂得了一个什么道理？

生：人不要太自私

生：要尊重别人

生：宽容的人才会有快乐

生：快乐要大家分享......

 2、名言大放送

课件出示：如果把爱拿走，我们的地球将会变成一痤坟墓―――白朗宁（大诗人）

送一份快乐给别人你会得到成倍的快乐―――陈侠（教育家）

你也能把你的收获和体会创编成一条名言吗？

师总结：快乐要大家分享―――四年三班全体同学

  四、拓展创新

  1、这篇童话在写法上有什么特点呢？学生看板书总结出对比的写法。

  2、挑战极限从这些小动物中选几个，运用这种对比的方法展开故事情节，编一个童话故事。