茅雪云

★设计理念：

新课程强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程”，本着这样的设计理念，依据童话的特点，采取朗读和想象的方法，促使学生在跟文本对话的过程中，理解内容，品味语言，体会特点，从而感受童话的魅力。

★教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“洋溢、允许、围墙、告示牌、草翠花开、训斥、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应当和大家分享，做人不能太自私的道理。

★教学重、难点

想象画面，体会巨人在行动

上和心理上的变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。体会这篇童话在表达上的突出特点。

★教学过程

【第一课时】

一、激趣导课

1、谈话导课。

2、读“导读”，了解本组教材。

3、板书课题，齐读课题，了解作者。

二、检查预习

1、读生字词。①指名读②齐读

2、同桌互读课文，互助把课文读正确。

3、反馈

三、默读课文，整体感知

四、研读“变化”，理解内容

1、出示自学要求与提示。

2、自读课文，划出相关语句

3、交流语句，懂得变化。

4、引读课文，总结内容。

五、指导写字

六、布置作业

1、我想把生字词写正确、工整。

2、我会把课文读     遍，直到读流利为止。

3、我摘抄喜欢的句子是（1）            。（2）           。