一、揭示课题
今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》（板书，学生齐读课题）
二、初读感知
1、这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美呀！我是为真正美丽的事物感动、流泪。、昨天老师布置了预习，下面老师检查一下你们对课文的掌握情况。
（1）对生字词的掌握。
鲜花盛开 洋溢着欢乐 明媚的阳光 增添春意 绽开花朵 温暖和愉快
北风呼啸 冰雪覆盖 鲜花凋零 训斥 冷酷
指名读，齐读。（读第一组词语，你联想到什么，春天。对我们的汉字非常的美丽。往往我们看到一个字就会想到它的意思，看溢这个字，三点水表示它和水有关，我们知道，皿是一种工具，看上面的两点，像不像溅出来的水花。写一下。读洋溢着欢乐，要真的读出欢乐。第二组，联想到什么，冬天，重点处理，训斥和冷酷，现场写一写。）
（2）课文主要写了那些人物？（孩子和巨人）写了几个季节？（春天和冬天）是什么分开了春天和冬天？（围墙）
3、接下去，请同学们自由读一读这篇感人的童话，读完后找一找，课文中哪句话使你感受最深，用笔划出来。（教师巡回检查学生朗读情况）
看来这篇童话把大家深深吸引住了，同学们读得真认真！你愿意把你的发现与大家分享吗？
同学们，你们知道吗？从你们找出的句子中，躲藏着一个秘密。什么秘密呢？就是在这些句子中，藏着几个多次出现的关键词，请你马上用敏锐的眼睛去搜索，看谁能在第一时间告诉我，是哪几个词？
孩子 春天
是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白——
生齐接说：没有孩子的地方就没有春天。
反过来，也就是说，有孩子的地方-----
就有春天
三、品读感悟
1、春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。接下来，同学到文中找一找没有孩子的地方就没有春天句子——
“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
没有了孩子，巨人的花园仍然是——冬天）你从哪里看出来？
狂风大作 雪花飞舞 瑟瑟发抖
有哪个同学帮忙，把这几个词语写到黑板上。
（播放课件）狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！你来读一读。
生：（深情并茂地读）┄┄
瑟瑟发抖是怎样的？谁上来比划比划？
大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？
也在颤抖。
谁来读读，要让同学们感到冬天的寒冷，感到巨人心里的寒冷。
还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”？
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
你觉得从哪里看出没有春天？ 。
来，大家一起读一读这句话。
2、是呀，没有孩子的地方就没有春天。那么，有孩子的地方就——有春天。下面请同学们，找一找“有孩子的地方就有春天”的句子——
“他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。
哦，春天来了，春天在哪里？让我们和巨人一起找春天吧！请大家自由读读这一段话。
小朋友，你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？
春天在孩子们的欢笑里。
春天在一缕阳光里。
只有一缕阳光吗？
我知道了，春天在明媚的阳光里！
春天还在哪里？在草翠花开里。
春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过春天了？
好几个月。
激动。 兴奋。 充满惊喜。 开心。 高兴。
请你带着这些感情来读一读这段话。
读得多好啊！老师也听出来了，当人激动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了，来，大家都来感受巨人的喜悦吧！全班齐读。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
小男孩分明是个魔术师！他变出了什么？
绽出绿芽
开出美丽的花朵
多神奇呀！谁来读？
孩子，具有多么神奇的力量啊！没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方才有春天，来，大家一起读一读这些词语。
齐读板书上的词语。
3、到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天？巨人他做了些什么？
巨人不准孩子们进入花园。
巨人竖了“禁止入内”的牌子。
巨人一次次地斥责孩子们。
巨人是怎么斥责孩子的？
生1：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
生2：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
生3：“喂！你赶快滚出去！”
师：听，滚出去！滚出去！你觉得，这是一个怎样的巨人？
这是一个非常自私的巨人。
这是一个没有爱心的巨人。
这是一个脾气暴躁的巨人。
这是一个很任性的巨人。
这是一个冷漠无情的巨人。
┄┄
是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。挡住春天的不是那围墙，而是巨人自私任性冷酷的心。
4、巨人认识到自己的错误了吗？他是怎么做的？（如果说课文是一首歌，这一部分就是，最华丽的旋律；如果说课文是一个花园，这一部分就是最美丽的景色）巨人当时会想什么？你能带着这种语气读一读吗？
5、巨人认识到了自己的错误，就拆除了围墙，于是——让我们齐读课文的最后一段。
巨人终于明白了：没有孩子的地方就没有春天，孩子带来春天里一切的美好。
四、读书明理：
读了这篇文章，你明白了什么道理？
老师根据这篇文章写了一首诗送给大家
我们的心灵，
是一片美丽的草原。
那里绿草如茵，那里野花烂漫，
春风温柔地抚摸着大地的脸庞，
我们的心灵，
随着绿草舞蹈，随着野花摇曳
有一天
草原的周围
建起了高高的围墙
绿草变黄了，野花枯萎了
只有不尽的黄沙
和凛冽的北风
就连快乐的小鸟
也嘶哑了喉咙
给自己的心灵打开一个缺口吧
让我们一起沐浴在春风中。
