一、教学目标

1．认识8个生字，会写10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．懂得快乐要和大家分享的道理。

4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

二、教学重点

1．会写10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

1．懂得快乐要和大家分享的道理。

2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

四、课时安排：两课时

　　第一课时

1、导入新课：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。

2、自读课文，采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。

3、谈谈读后的感受。

4、认读生字。

5．再读课文，思考：这是怎样一座花园？从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？

指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。

6．为什么又说这是一个神奇的花园呢？

方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。

（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。

A．反复读3．4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。

B．同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？

（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。

A．为什么会出现这样的情况？

B．体会“与此同时”。

C．朗读本段。

　（3） 第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。

A．巨人终于明白了，他究竟明白了什么？

B．讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？

7．句型训练，理解中心

（1） 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。

（2） 从这句话你体会到了什么？

（3） 反复阅读这句话，在读中深化感受。

8．认读要求学会的生字，师板书左右结构的字：溢、墙、牌……

　　方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。

需要重点讲解的字：溢：满；拆──折。

9．指导书写。

                            第二课时

一、解决细节问题

1．自读课文，要求：提出不懂的问题。

2．全班交流（1） 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

　　洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？

（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

　　 巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。

（3）巨人第一次感到了温暖和愉快。

从第一次你体会到了什么？

二、想象画面，并用自己的语言说、写

1．读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。

（1）巨人推倒围墙前后的情景。

（2）巨人生活在隆冬中的情景。

（3）孩子们在花园中玩耍的情景。

（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。

2．交流汇报

　建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。

3．把刚才说的写下来。

三、分角色朗读课文

语言积累：抄写喜欢的句子段落。