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巨人的花园教案

一、教学目标

1.认识8个生字,会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得快乐要和大家分享的道理。

4.能在读的过程中,想象出文章的面,并用比较优美的文字写出来。

二、教学重点

1.会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

1.懂得快乐要和大家分享的道理。

2.能在读的过程中,想象出文章的面,并用比较优美的文字写出来。

四、课时安排:两课时

  第一课时

1、导入新课:童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。今天,我们就将进入童话单元的学习。齐读课题,提问。

2、自读课文,采用比赛等方式,让学生仔细读课文,并作简单的批注。

3、谈谈读后的感受。

4、认读生字。

5.再读课文,思考:这是怎样一座花园?从哪里看出这个花园很美丽,很漂亮?能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗?

指导学生反复阅读,方式要多样,如:赛读、品读。

6.为什么又说这是一个神奇的花园呢?

方法:学生再次读课文,并自己做简单的分析,教师巡视指导。

(1)第6自然段:春天到村子里时,巨人的花园还是隆冬。

A.反复读3.4句,要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。

B.同是春天巨人的感受是什么?想象孩子们又在做什么?

(2)第7自然段:孩子们在时,花园翠花开;孩子们离开后,花园冰雪覆盖。

A.为什么会出现这样的情况?

B.体会“与此同时”。

C.朗读本段。

 (3) 第8.9自然段:小男孩用手摸了一下树枝,桃树开花了,巨人明白了其中的原因。

A.巨人终于明白了,他究竟明白了什么?

B.讨论:“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思?

7.句型训练,理解中心

(1) 唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心。

(2) 从这句话你体会到了什么?

(3) 反复阅读这句话,在读中深化感受。

8.认读要求学会的生字,师板书左右结构的字:溢、墙、牌……

  方法:先让学生自由识字,再汇报交流,教师根据出现的情况做有针对性的讲解。

需要重点讲解的字:溢:满;拆──折。

9.指导书写。

                            第二课时

一、解决细节问题

1.自读课文,要求:提出不懂的问题。

2.全班交流(1) 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

  洋溢是什么意思?可以换成哪个词语?(荡漾)从这句话你体会到了什么?

(2)不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。

   巨人为什么感到火辣辣的?教师可以引导学生回忆上节课的内容回答,必要时要引导。

(3)巨人第一次感到了温暖和愉快。

从第一次你体会到了什么?

二、想象面,并用自己的语言说、写

1.读课文,要求:看在读什么地方时脑袋里会出现相应的面。

(1)巨人推倒围墙前后的情景。

(2)巨人生活在隆冬中的情景。

(3)孩子们在花园中玩耍的情景。

(4)巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。

2.交流汇报

 建议:学生说的时候,要进行语言规范性的指导,同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。

3.把刚才说的写下来。

三、分角色朗读课文

语言积累:抄写喜欢的句子段落。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 巨人的花园,王尔德教案,教学设计 参考资料,课文

作品巨人的花园教案原文赏析

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