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《巨人的花园》教学实录5

来源:桐乡省优质课比赛听课记录  作者:夏玲玲

师:我叫夏玲玲,名字好听吗?老师的声音通过话筒传出来,你觉得好听吗?你也来介绍以下自己。

生:我长大了想当一名音乐家。

师:咱们班名字好听,声音好听,而且特别机灵,待会把话筒也这样快速的传递。

用图讲《白雪公主与七个小矮人》,想象故事。

师:有些同学很失望,可是我讲故事的方式很特别,也许你们从来没听过。(黑色的圈是巫婆,白色的是白雪公主……)

师:《白雪公主与七个小矮人》是很有意思的童话,今天《巨人的花园》也是个很有意思的童话,你们怎么预习?

生:自己读好带拼音的生字词,标出不认识的字。……

师:预习得非常充分。真有精神。我们先来检查一下字词,借助拼音读读带生字的词语。

生齐读。

师:都会读了,去掉拼音谁来?指名读。

师:读的时候,声音响亮,节奏轻快,真好!咱们一起来。

师:词语会读了,那么生字呢? 学生分行读。

师:这个8个生字中,哪几个要求我们写的。生:溢、允、添、训、酷、拆

师:你觉得这6个生字,哪几个容易少笔

生:“溢”上边不能写出“兴”。“添”小那还有一点。……

师:允,跟老师读允。允字写的时候注意什么?

师:添、拆、酷把这三个容易少笔的字各写一遍。注意写字姿势。

师:巨人的花园一定给你留下了深刻的印象。那是座怎么样的花园呢。大声读课文,读到描写花园景色的句子把他下来。

生读课文。师巡视,并适时指导。

师:写景色的句子下来了,你觉得用哪个词来形容巨人的花园,把它填在学习单的第二题,你能用两三个词语就更了不起。

【出示:巨人的花园是怎么样的花园?用哪个词来形容。

(     )

(     )的花园

(     )】

师:那是座怎么样的花园,我们来交流一下。

生:漂亮。师板书。

生:绿树成荫。

师:绿树成荫的花园是漂亮的,漂亮这个词能包含绿树成荫。看看你写的词语,看看你还有被漂亮包含的。像一类写漂亮的我们就不说了,说其他的好吗?

生:雪花飞舞,冰天雪地。

师:这两个词语给你什么样的感觉?

生:寒冷。

生:冰天雪地。

师板书寒冷。

师:还有吗?你说。

生:荒凉。神奇。

师:巨人的花园留给每个同学的印象都不一样的,是荒凉的,神奇的,美丽的……我们来交流一下,你从哪发现?

生找句子,并交流。

生:第二句。

师:好的,找到了一句,继续说。

生:但不知道为什么,巨人的花园……

生:花园里翠花开。

师:哇,你的眼睛真尖,连这样的半句都找到了。

师:这些句子你都找到了?没找到的赶紧出来。

师:我们一句句地来品读。谁来读第一句。生读第一句。

生:那里春天鲜花盛开……

师:读着鲜花盛开,你的脑海浮现出什么样的面?

生:花都开放,雪白梨花开了,多美丽。

师:五彩缤纷,多美!你再来读读这个词语。

师:是的,一个词语就是一幅美丽画面,用这边想象面边读词语,读读接下来几个词语。

生:鲜花盛开。绿树成荫。鲜果飘香。白雪一片。

引读。师:哪里春天……,夏天……,秋天……,冬天……

师:这样的花园孩子们都喜欢,花园里长年洋溢着笑声。

师:写花园漂亮的地方还有,在剩下的句子里找找。

生:花园里翠花开。

师:这个词语读得很美,最后一句谁来。

生:这个男孩……美丽的花朵。

师:一个有魔力的孩子。咱们一起读。

师:可是巨人的花园并不都是这样的,到了阳光灿烂的春天,依旧是寒冷的,荒凉的。引读接下来的两句,(但不知道为什么……)有一天,孩子们从围墙的缝中钻进来,花园里马上翠花开,可是巨人……读到的两处有同一个词语,“雪”,雪花飞舞,白雪覆盖。

师:我们在第一句也碰到。(白雪一片)读白雪一片和这两个词语是一样的感觉吗?

生:很冷的感觉。生:寒冷和荒凉。师:你为什么这么觉得?

师:雪花把花园里的花花草都覆盖了,鲜花凋谢,树叶飘落,带着荒凉的感觉读读这两句话。“但不知为什么……”

师:读得真好,要是“雪花飞舞”读得轻一点更好。

生:与此同时,鲜花凋谢……

师:把心中的感觉能通过感觉表示出来了,真好!

师:花园有时美丽,有时荒凉,把这几个句子连起来读读,想想这又是一个怎么样的花园?

师:现在再想想是怎样的花园?黑板上的那个词语来形容最好。

生:神奇。

师:为什么都这么认为。

生:因为一会儿很美丽,一会儿很寒冷。

师:这真是一座神奇的花园,这样神奇的花园哪儿有?生:童话里有。师:童话给我们那么多神奇,正是童话丰富的想象吸引了我们。花园神奇的变化谁造成的。

生:巨人和小孩子。

师:有意思吗?花园随着巨人和孩子们变化着。我们就来说说花园这神奇的变化。

师:再用多媒体图像复述课文。(用抽象图代表故事中的人物,事件,进行复述)

生:有一年秋天,巨人回来了,把孩子们都赶走了。花园到处白雪一片……

师:接下来,我不提示,自己来说说花园的变化。一步步会说了,连起来会说吗?这几个句子可以帮忙,同学之间也可以接龙说。

学生接龙复述……

师:我么班孩子多么有默契,一个个把故事讲具体。

师:在我们以前学过的巨人给你什么印象?

生:庞大,冷酷,知错就改,善良,凶恶……

师:那王尔德笔下的巨人给你什么印象,默读课文,用一两个词语来概括概括。

善良,知错能改 巨人的花园 寒冷  漂亮  荒凉
 

师:我们通过阅读感受到花园的神奇,感受到童话故事的神奇。那巨人为什么有这样的变化呢?我们下节课来学。

师:这篇课文写花园的词语很丰富,句子也很好,现在我们盘点一下,把你喜欢的摘录到第四题。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 巨人的花园,王尔德教案,教学设计 参考资料,课文

作品《巨人的花园》教学实录5原文赏析

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