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这里,让学生以自己的积累去自由解读文本,并且,这种解读和观察的视角是个性化的,实质上是强化学生个性化体验,是在学生与文本,作者之间建立个性化的精神联系,有利于学生个性发展)
(四)积累语言,课外拓展
1摘录文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
(语文的学习很难一蹴而就,它是一个长期积累的过程,只有厚积才能薄发,没有积累,谈不上培养良好的语感,也绝不可能有真正的听说读写的能力,本文关于人物外貌、语言描写生动传说,故要求学生摘抄下来加以积累)
2阅读同类的颂扬亲情的故事,推荐朱自清先生的《背影》
(学生的智力背景越广阔,对知识的理解就越深入,故在课堂交流的基础上引导学生进一步走出课堂,走出文本,采用读一篇带一篇的方式，读其他表现父爱或母爱的文章，上一页 [1] [2]
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