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《醉翁亭记》教学设计 广东省云浮市郁南县河口中学 李跃华 第一课时 【教学目标】
１、了解欧阳修。
２、整体感知课文。
３、把握课文重点词语。
【教学重点】
落实目标２、３。
【教学用具】
小黑板、幻灯。
【教法计划】
１、这篇课文语文优美，“句句是山水，句句是记亭，句句是记太守”，情景交融，授课时应注意要求学生对课文的朗读。（读出感情，读出节奏）
２、加强对学生能力的训练。
【学法指导】
１、要求学生多读课文，在读的过程中，品味文章的景美、情美、语言美。
２、在识记一些重点词语的情况下，理解词句，形成对课文的整体感知，最后试译（复述文章内容）。
【教学过程】
一、熟悉课文
听课文录音，初步品味文章的语言美。
教师范读，指点对该文章的阅读方法。
１、首先了解文章的结构层次
绍醉翁亭的地理位置，名称的来由及太守的情趣。
写山中早晚、四季的景色。
写滁人游山及太守宴请宾客的情景。
晚归及点明的思想感情──与民同乐的政治思想。
２、根据以上层次内容，分段朗读，进一步熟悉课文。
３、注意指导学生朗读课文的感情。
４、明确课文的重点词语，并掌握它们：
山行：沿着山走。
翼然：像鸟张开翅膀一样。
自谓：用自己的名号来命名。
辄：就、则。
意：情趣。
得：领会。
寓：寄托。
开：散开。
归：聚拢。
暝：昏暗。
发：开。
伛偻：原指驼背，这里是指老人。
提携：原指大人拉着小孩的手，这里指代小孩。
杂然：杂乱的样子。
丝竹：丝原为弦乐器；竹原指管乐器，这里合指乐器。
射：一种游戏。
苍颜：苍老的脸色。
颓然：原指精神不振的样子，这里指醉醺醺的样子。
上下：原指树的上部和下部，这里指到处。
乐其乐：乐他所乐的事情。
二、考查学生对以上词语的的掌握情况
三、教师明确以上词语的含义
四、朗读训练
五、布置预习
理解全文，找出难句。
第二课时 【教学目标】
１、明确并掌握重点句子。
２、阅读全文回答一些问题，加强学生对课文的理解掌握。
【教学重点】
落实目标１、２。
【教学用具】
小黑板、幻灯。
【教法计划】
１、再次以读的方法落实目标１，读读、译译、讲讲。
２、以训练发形式，渗透知识，在训练中掌握知识。
【学法指导】
１、引导学生多读，在读中领会文章内容。味文章的景美、情美、语言美。
２、积极开动脑筋，有针对性的理解、分析问题，注意领会关键词句，突破问题。
【教学过程】
一、复习上一节课内容，重点复习重点词语
二、用幻灯显示目标，并强调重点难点
三、明确课文重点句子
１、要求学生阅读课文后，指出自己认为的难句或重点句。
２、教师明确如下：难句或重点句。
⑴ 山行六七里，……，酿泉也。
⑵ 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
⑶ 醉翁之意不在酒，……而寓之酒也。
⑷ 苍颜白发，……太守醉也。
⑸ 然而，禽鸟知山林之乐，……而不知太守之乐其乐也。
四、学生试译这些句子
五、教师明确这些句子的含义
１、沿着山走六七里，渐渐的听到潺潺的流水声，而从两座山峰之间倾泻出来的，就是酿泉。
２、有一座亭像鸟张开翅膀一样，高踞在那泉水（酿泉）之上的就是醉翁亭。
３、醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水的景色，而欣赏山水的乐趣领会在心里，而寄托在酒中。
４、（那个）脸色苍老，头发花白，醉醺醺的坐在众人之间的，就是喝醉了酒的太守。
５、然而，禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们呢，只知道跟从太守游玩的乐趣，却不知道太守自有他所乐（乐他所乐）的事情。
六、布置学生阅读全文，而后回答如下问题
１、找出介绍醉翁亭名号由来的句子。
２、太守的志趣是什么？从文中找出此句子，这句话从结构上来看起什么作用。
３、课文第三段，可以分成哪几个层次，各层次的层意是什么？
４、课文那些句子写出了太守与民同乐的景象？这种政治思想从课文的哪一句话可看出来？
５、找出文中抒情或议论的句子。
６、文章表达了作者怎样的思想感情。
七、学生作业
１、要求学生课后背诵全文
２、完成课文后的练习。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 醉翁亭记,欧阳修教案，教学设计 参考资料，课文
作品《醉翁亭记》教学设计原文赏析
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