１、景物描写的方式和作用；
２、理解作者“与民同乐”的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
【教学课时】
两课时。 第一课时 一、简介作者
欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家。古文运动的领袖，唐宋八大家之一。欧阳修早年支持范仲淹的革新主张，受到北宋朝廷内部旧势力的反对，被贬滁州。本文是他任滁州太守时所作。
欧阳修一生仕途坎坷，多次受到排斥打击或被罢免、贬官，志向得不到实现，于是他寄情山水，纵酒遣愁，乐以忘忧。但总的说，他没有沉沦下去，仍能把地方治理得政治清明，人民安居乐业。文中写他的“醉”，其实是表象，“乐”才是实质。因此，贯穿全文的主线是一个“乐”，阅读本文，看看作者是怎样写出这个“乐”字的？
二、朗读课文，正音正形
学生自由朗读：
１、生字：
伛偻 佳肴 蔌 沟壑 晦明 觥筹交错
暝 琅琊 翳 辄 清洌
２、重要的词语：（检查预习）
诸峰：各个
林壑：山谷
峰回路转：回环、拐弯
翼然：像鸟张开翅膀
名之者谁：命名
得之心寓之酒：领会；寄托
林霏开：雾气；散
云归：聚拢
岩穴暝：昏暗
前者呼：呼唤
后者应：答应
临溪而渔：到；钓鱼
酿泉为酒：用泉水酿酒
酒洌：清
杂然：错杂的。
三、学习第一节
１、指导朗读。
２、对照注释了解大意。
３、分层次（二层）。
明确：醉翁亭的自然环境‖亭的得名并指出太守之乐。
４、讲析第一层的字词句：
⑴ 环滁皆山也──表判断语气。
⑵ 其西南诸峰，林壑尤美──树林和山谷。它西南方向的那些山峰，树林和山谷特别优美。其：代滁州城。
⑶ 望之蔚然而深秀者，琅琊也──表判断语气。而，表并列。
⑷ 山行六七里──沿山路走，或在山上走。
⑸ 峰回路转──绕过山峰，走了一段曲折的路。
⑹ 有亭翼然临于泉上者──像鸟展翅欲飞的样子。在
５、作者是怎样有层次地写醉翁亭的自然环境的？
明确：不是和盘托出，而只曲折道来，采用逐步缩小范围的方法，步步取景，最后点出亭子的所在。
景点：
环滁皆山（鸟瞰，概写全貌）
西南诸峰
琅琊山
水声潺潺泻出于两峰（酿泉）
峰回路转
有亭翼然临于泉上
（由整体到局部，由大到小，由远到近，逐步缩小）
６、小结：
作者先是引导读者远眺，后是近视，镜头逐步推进，景物愈来愈清晰，通过层层烘托，点明了它的位置，突出了它依山傍水的环境美，引人入胜。
７、分析第二层：
⑴ 醉翁亭是怎样得名的呢？
“名之者谁？太守自谓也。”
⑵ 为什么要给自己起“醉翁”二字呢？
“太守……醉翁也”
⑶ 用“自号”以命亭的用意是什么？
“醉翁之意不在酒……寓之酒也”（前句是成语，比喻别有用心。）
小结：
在说明醉翁亭命名的原委后，接着写“醉翁之意不在酒……寓之酒也”，这就从醉翁亭的命名巧妙地引出一个“乐”字，自然过渡到抒发思想感情，并以“乐”为主线，把全文贯穿起来。
四、学习第二节（欣赏朝暮四季不同景色之乐）
１、齐读。
２、这一段作者是怎样写出山间景色的？分几层？
明确：（乐）山间朝暮之景 山间四时之景
直抒胸臆：乐亦无穷
３、“野芳……四时也”这句话按什么顺序写的？
春夏秋冬四季的顺序
四幅画面，选取了最富季节特点的景物，给人以不同的感受。
水落石出（成语：……）
４、第三层：
写出了留连山中四时美景的无穷乐趣，直接抒发陶醉于其中的欢乐心情。
这一段写山水之乐，其“乐亦无穷”承上启下，既具体表明作者“山水之乐”的兴趣所在，又引起下文作者的更大乐趣所在。
第二课时 一、分析第三节
１、文章第一节写了醉翁亭的环境和命名由来，突出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。第二节具体描写山水之乐，描绘了朝暮、四时的山间景色，突出“乐亦无穷也”。但作者的乐趣是不是仅仅停留在“山水之乐”呢？是不是还有更深的意思呢？学习三四小结。
２、朗读。
３、分几层？几个场面？
明确：滁人游‖太守宴‖众宾欢‖太守醉
４、分析各场面分别表现了作者怎样的思想感情？
５、第一个场面──滁人游：
“歌”、“休”、“呼”、“应”、“往来不绝”，表现滁州人和平生活之乐，表面写“游”而未写“乐”，但我们可以感受到欢乐的气氛。
这一层暗含着作者被贬滁州励精图治的政绩，于失意中可引以自慰。
６、第二个场面──太守宴（鱼肥酒洌）
临溪而渔‖酿泉为酒‖山肴野蔌‖杂然前陈
就地取材，极其方便，充满超脱尘俗之乐。
如果说醉翁之意不在酒，那么宴客之乐就不在食。
７、第三个场面──众宾欢（觥筹交错）
众宾欢，虽无丝竹之乐，只是行酒令，投壶下棋而已，然而，觥筹交错，起坐喧哗，人们无拘无束，体现了太守与僚属的平等、融洽的关系。
８、第四个场面──太守醉（颓然其间）
“苍颜白发”刻画太守年长形象，“颓然”写出太守的醉态。太守居中，众宾团围，一片欢愉。醉中之乐，令人神往。
这里体现了作者失意中求欢，愿与百姓同乐的复杂心情。太守与众宾客的宴游之乐就是“与民同乐”。
９、作者怎样由上文的景，写到人？
上段写山中佳景，其乐亦无穷，这段作者推进一层，写山中游人之多及亭中宴欢之乐。这比山中佳景更为可喜。所以写了滁州的各种游人，突出游人之多，在此基础上再写太守和宾客的宴欢之乐，这里包含着“与民同乐”的思想。
二、分析第四节
写太守醉归之乐，点出“乐其乐”的题旨。
１、朗读。
２、分层。
３、本段写法。
层 暮归时的山景（引出） 写景
层 禽鸟之乐 衬托 相结合
推 游人之乐 抒
进 太守之乐 衬托 情
４、这一段通过衬托层层推进，最后点出人所不知的太守之乐。为什么太守之乐是人所不知的呢？“乐其乐”又是乐什么呢？
明确：欧阳修被贬滁州政治失意，于是寄情山水，但并未沉沦，虽遭贬谪，却把滁州治理得“政通人和”，人民安居乐业，整篇文章贯穿一个“乐”字（山了；年 之乐、滁人和平生活之乐、众宾游宴之乐，无一不统摄于太守之乐）表面上毫无烦恼，但是人们只是从外在情绪知道太守之乐，而不能透过外在情趣进一步理解太守之乐。
那么太守“乐其乐”的真正含义是什么？
明确：看到了自己的政绩之乐（游人安居乐业，正说明自己的政见正确，治理有方）个中之乐，自然不是随从的“宾客”们所能理解的。
来源: 中国哲士网
中小学语文教学 醉翁亭记,欧阳修教案，教学设计, 参考资料，课文 图片照片
作品《醉翁亭记》教学设计原文赏析
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