设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> Z >> 醉翁亭记 >> 正文

 

《醉翁亭记》整体把握

醉翁亭记》整体把握   人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心       宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹、富弼、杜衍、韩琦等推行“庆历新政”失败,相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护,也被贬为滁州知州。这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年,表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

  第1段写醉翁亭之所在,并引出人和事。全文以“环滁皆山也”五字领起,将滁州的地理环境一笔勾出。紧接着,作者将“镜头”从全景移向局部,先写“西南诸峰,林壑尤美”,后写琅琊山“蔚然而深秀”,再写酿泉,最后推出醉翁亭。这样层层递进,托出主景,引人入胜。“水声潺潺”“峰回路转”“有亭翼然”数语,写水,写山路,写亭,都神形兼备,给人以身临其境之感。从大山深处引出一亭,仅用几十个字,可见文笔之简练。醉翁亭既出,写景也暂告结束,转而为叙事抒情。作者用两个短句,自问自答,道出亭的来历:“作之者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。”前一问答,明白无疑;后一问答,隐约其辞,为进一步解释说明留有余地。行文至此,“太守”闪现,却不言明身份,成为全篇的一个悬念。下文讲“醉翁”雅号的由来,也言简意赅。“饮少辄醉”,突出了一个“醉”字;“年又最高”,又暗含了一个“翁”字。两者合璧,遂有“醉翁”之号。“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”是全文的核心命意,为写景抒情定下了基调。“醉”和“乐”是表象和实质的关系,“山水之乐,得之心而寓之酒也”,就是将游玩观赏之乐融化在宴饮之中。

  第2段写山中景色及出游之乐。先写早晚晴阴烟云变化,后写四时景物的不同。用对偶句描写,用散句收束,在整齐中寻求变化,抑扬顿挫,音韵谐美。如“日出而林霏开,云归而岩穴暝”,一写早,一写晚,各尽其妙而又互为照应。在写景中,又蕴含着事理的逻辑关系:因为“日出”,所以“林霏开”;因为“云归”,所以“岩穴暝”。这样,静态的描写又体现了动感,丰富了表现力。“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”是同样的句式,却又同中有异,节奏由二三变成了三二,形成错落之美。作者善于抓住景物的典型特征,以极其精练的语言刻出来。如“野芳发而幽香”写春,“佳木秀而繁阴”写夏,“风霜高洁”写秋,“水落石出”写冬,句句落实,一字不虚。最后用“朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也”作总结陈述,写朝暮四时的游赏,照应前面的描写,总归为“乐亦无穷”,余韵不绝。

  第3段写滁人的游乐和太守的宴饮。这一段的描写,由景物转移到人事上。先写滁人之游,描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。在这幅图画中,有“负者”,有“行者”,有老人,有小孩,前呼后拥,往来不绝,十分热闹。这个游乐场景映在太守的眼里,就更多了一层政治清明的意味。写宴饮之乐,作者故意宕开一笔,不直入宴席,却从捕鱼酿酒写起,别有情致。宴饮所需,无论是酒还是鱼,无论是肉还是菜,都就地取材,不用外求。这样写,意在夸耀滁地的富足,表明野餐的简朴。同样,宴饮之乐,也没有王公贵族府第那样高雅,无管弦助兴。但射饮弈棋,猜拳行令,杯盏交错,“起坐而喧哗”的野趣,也是朱门高第的宴饮得不到的欢乐。这里,太守又一次闪现:“苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。”作者以简笔勾勒出“醉翁”的自像,醉在其中,是因为乐在其中。

  最后一段写日暮醉归。这一段有描写,有叙事,更融入抒情和议论,托出全文的主旨。“夕阳在山,人影散乱”,寥寥八个字,写出了醉罢晚归的情景,笔调闲散,淡雅而有情致。接下来写“乐”的几种情境:一是“禽鸟之乐”。大自然是禽鸟的家园,游人的到来,惊扰了它们的正常生活,所以当人去山空后,它们又和鸣林间,唱出欢乐的歌。“然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐”,它们的乐更是一种自然的存在。二是游人之乐。游人之乐怎样,前文已有描述,故此处略而不谈,只说“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”。显然,这种“乐”已综合了自然和人事两种“情趣”,有了“自觉”的成分,但还缺少理性的认识。三是太守之乐。太守之乐的境界最高,他既知“禽鸟之乐”,又乐游人之乐;既能同醉,又能“自醒”。还能体察万物,反思人情,写文章来记述其事。那么太守是谁呢?及至文末,“太守”已出现九次,方才道出姓名,解开全篇悬念。文章也自然而止,且饶有余味。

  这篇记游佳作一出,盛传不衰。滁人唯恐失之,于庆历八年(1048)请人把全文刻在石碑上。后来又嫌字小字浅,怕日久磨灭,又请苏轼用真、、行三种字体书写重刻,往来文人墨客乃至商贾都争相摹拓,可见其感人的艺术魅力。
     

来源:中国哲士网

中小学语文教学 醉翁亭记,欧阳修教案,教学设计 参考资料,课文

作品《醉翁亭记》整体把握原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《伶官传序》,及欧阳修佳作选
    《伶官传第二十五》欧阳修
    五代史伶官传序 欧阳修 翻译
    《 伶官传序 》《石钟山记》
    读欧阳修《五代史伶官传序》观其议论…
    伶官传序 欧阳修(4篇赏析)(译文)(原文…
    五代史伶官传序 . 欧阳修
    五代史伶官傳序 歐陽修
    无独有偶的苏书《醉翁亭记》
    《醉翁亭记》教学建议
    《醉翁亭记》分析
    为什么自称“醉翁”的欧阳修“意不在…
    短命的“庆历新政”
    《醉翁亭记》考实
    《醉翁亭记》中的“而”字辨析
    《醉翁亭记》中“而”字的妙用
    关于“醉翁”
    《醉翁亭记》考析
    《醉翁亭记》参考图片
    《醉翁亭记》精讲导读
    略说《醉翁亭记》中的“景”和“情”
    《醉翁亭记》素质教育新学案
    《醉翁亭记》电子教材
    《醉翁亭记》问题研究
    《醉翁亭记》多义词辨析
    《醉翁亭记》教学建议
    《醉翁亭记》有关资料
    《醉翁亭记》赏析
    “也”与《醉翁亭记》之美浅说
    谈《醉翁亭记》的文脉
    小议《醉翁亭记》的线索
    欧阳修轶事
    欧阳修散文的艺术成就及其影响
    欧阳修的散文特点
    欧阳修的“三上”
    欧阳修与北宋文学变革
    《醉翁亭记》生字注音
    欧阳修的生平与创作
    《醉翁亭记》是得意而“鸣”?
    从《醉翁亭记》看诵读的魅力
    欧阳修简介
    读《醉翁亭记》,品伟大人格
    《醉翁亭记》研讨与练习说明
    《醉翁亭记》学法指导
    《醉翁亭记》优化测控
    《醉翁亭记》课文背景知识
    《醉翁亭记》形似字辨析
    “乐”是表象,“醉”是实质
    《醉翁亭记》同步轻松练习
    《醉翁亭记》字词活用
    《醉翁亭记》中心意思
    《醉翁亭记》诵读指导
    《醉翁亭记》结构分析
    《醉翁亭记》写作特点
    《醉翁亭记》写作特色
    《醉翁亭记》写作借鉴
    《醉翁亭记》课文题解
    《醉翁亭记》课文翻译
    浅谈《醉翁亭记》的柔性美
    《醉翁亭记》修辞手法
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》疑难解析
    《醉翁亭记》问题探究
    《醉翁亭记》知识延伸
    醉翁亭新记
    丰乐亭记
    题滁州醉翁亭
    燕喜亭记
    《醉翁亭记》同步练习
    《醉翁亭记》同步练习
    《醉翁亭记》解词
    《醉翁亭记》同步达纲练习
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》课文评点
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》多音字辨析
    《醉翁亭记》教学反思
    《醉翁亭记》习题精选
    《醉翁亭记》文言知识
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》复习课教学设计
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》教学杂谈
    美妙的“线条”课──《醉翁亭记》教…
    《醉翁亭记》“课前作业导学”设计的…
    《醉翁亭记》教学案例分析
    《醉翁亭记》教学设计
    《醉翁亭记》教学设计

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号