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《醉翁亭记》教学设计 北京市丰台区十二中分校 袁朝晖 【教学设计思路】
针对中学生中存在的背书难问题，教师试图通过的自己的示范，消除学生的畏难情绪；然后通过对文章线索的梳理，帮助学生找到背书的方法，并最终背下文章。
【教学目标】
１、初步感知文章，体会本文层层深入的写法。
２、品读、理解基础上背诵第一、二段。
【教学重点】
理清第一、二段写作顺序，背诵第一、二段。
【教学难点】
依行文顺序理解背诵文章。
【教学过程】
一、导入
早读时我们了解了画荻教子的故事，同时也熟悉了作者和写作背景，这节课我们就一起来学习这篇传世佳作《醉翁亭记》。
二、请同学们打开语文书１９９页，结合课下注解默读全文
三、教师示范背诵全文，学生注意一些字的读音
四、学生齐读全文，老师正音
峰回路转 岩穴 人影散乱 若夫
五、讨论翻译第一二段，圈出解决不了的字词，投影展示重点词语的翻译
环（环绕）滁皆（都是）山也。其西南诸（众多、各个）峰，林壑（树林和山谷）尤美。望之蔚然（茂盛的样子）而深秀（幽深秀丽）者，琅琊（山名）也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄（飞泄）出于（从）两峰之间者，酿泉（泉水名）也。峰回路转，有亭翼然（像张开的鸟翅似的）临（靠近，坐落）于泉上者，醉翁亭也。作（造）亭者谁？山之僧智仙也。名（命名）之者谁？太守自（用自己的名号）谓（命名）也。太守与客来饮于此，饮少辄（就）醉，而年又最高，故（所以）自号（取别号）曰“醉翁”也。醉翁之意（情趣）不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得（领会）之心而寓（寄托）之酒也。
若夫（至于那）日出而林霏（林中雾气）开，云归而岩穴暝（洞穴昏暗），晦明（明暗）变化者，山间之朝暮也。野芳发（开）而幽香，佳木（美好的树木）秀而繁阴，风霜高洁（天高风清，霜色洁白。），水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时（四季）之景不同，而乐亦无穷也。
六、请学生翻译第一段、第二段
明确：
１、环滁皆山也。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。（文言判断句）
联系学过的内容：
莲，花之君子者也。
浙江之潮，天下之伟观也。
南阳刘子骥，高尚士也。
２、醉翁之意不在酒 水落石出（古今意义的差别）
醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而在彼。也比喻别有用心。
水落石出：比喻事情的真相完全显露。
３、辨析：“瞑、暝”两字的区别。
４、“暮”的演变过程。
七、请同学们看一看我们怎么才能尽快地把第一段背下来
理清第一段的写作线索、依线索背诵：
第一段：此段是概括写了亭子的环境和亭子命名的由来，写亭子的环境，作者是从哪里落笔，如何观察按什么顺序写的？写亭子的命名作者又是如何写的？
醉翁亭周围优美的自然环境：
滁州（整体）→（局部）西南诸峰→（一点）瑯琊山→（移步换景、未见先闻）酿泉→（路转亭现）醉翁亭 （由远而近）
亭子命名的由来：
建亭者：山之僧智仙──命名者：醉翁──命名原因──醉翁自号的由来──醉翁之意
依顺序，快速背诵第一段。
提问学生背诵第一段。
八、读第二自然段，思考：作者写了哪些风景？按照什么顺序写的
描写醉翁亭早晚四季景色的变化。
朝：（日出而林霏开）
暮：（云归而岩穴暝）
春：（野芳发而幽香）
夏：（佳木秀而繁阴）
秋：（风霜高洁）
冬：（水落石出）
朝往暮归，乐无穷。
依顺序，快速背诵第二段。
提问学生背诵第二段。
九、按照线索背诵第一、二段
学生齐背第一、二段。
十、教师总结
大家都知道理解基础上才更容易背诵，其实我能背下全文并长久不忘，就是因为我理解了文章的内容，并找到了文章的线索。相信大家理解了之后会背的更快。
十一、作业
背诵默写第一、第二段。
【板书设计】 主板书： 醉翁亭记 欧阳修 醉翁亭周围的环境、得名的原因 朝暮四时的美景、乐趣无穷
副板书： 环滁皆山也。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。 文言判断句
琅岈 暝、瞑
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 醉翁亭记,欧阳修教案，教学设计 参考资料，课文
作品《醉翁亭记》教学设计原文赏析
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