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《醉翁亭记》教学设计 江苏省苏州市高新区浒墅关中学 曹海燕 【课型】
赏析课。
【教学目的】
１、领会作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。
２、分析文章以“乐”为主线，前后呼应的严谨结构。
【流程】
以探究与比较为主。
【教学重点与难点】
１、作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。
２、文章以“乐”为主线，前后呼应的严谨结构。
３、散中有整、别具一格、错落有致的句式。
【教学过程】
一、导入
在封建文化最为繁荣的北宋时期，文坛的璀璨群星中，占据中心地位的，不是苏轼，也不是王安石、司马光，而是欧阳修。他是北宋诗文革新运动的领袖，他举荐提拔了一大批人才，如三苏、王安石、曾巩等等，而他自己，更是在诗词散文的创作上有着特出成就，被列入唐宋八大家（韩柳欧苏），宋四家（欧王苏黄）。
作为北宋散文的代表人物，欧阳修文备众体，尤其以记事兼抒情的杂记文，最能体现其文学技巧与艺术成就。这中间，影响最大，最为后人所传诵者，《醉翁亭记》也。
二、复述
结合图片与课文，学生做导游式解说。
放录音。
朗读。
三、探究
线索：
１、找出表达全文主旨的一个字。
２、文中写出了谁“乐”？
３、滁州百姓、众宾为何而“乐”?
４、太守为何而乐?
“滁人游”写得有声有色──有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。
５、本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。
欧阳修的政治思想：
欧阳修出身较寒微，对人民疾苦、社会弊病有一定程度的了解，所以居官时曾提出许多改革时政的主张，要求减轻人民的负担，且因此遭到保守派的反对被贬为滁州知州。在治理滁州期间，他贯彻自己的政治主张，政事清简，使滁州百姓得到了暂时的安定生活。
四、比较
１、与《岳阳楼记》相同之处：
因倡导改革政纪而被贬降职后的发愤之作。
表述他们虽遭贬谪却仍存济世安民之心的主题。
２、与《岳阳楼记》不同之处：
⑴ 结构方式：
《岳阳楼记》开头扼要的记事，中间生动的写景，最后精辟的说理，作者把这三者巧妙的融合，从而使得文脉结构严谨而不板滞，条理清晰而又有波澜。然而《醉翁亭记》却以“乐“字提挈全篇，环环相扣，构思精巧。
⑵ 表达方式：
《岳阳楼记》采用了记叙、抒情、议论相结合的手法，借景抒情，情景交融。
《醉翁亭记》则是通过寓情于景，描绘滁州的山美、水美、亭美、人更美，抒写了他与民同乐的复杂情愫。
⑶ 语言运用：
《岳阳楼记》骈散结合，抑扬顿挫，整齐严密，又张弛有度，议论纵横。
《醉翁亭记》虽也有骈散结合的句式但多用长句且又有创新，叙事明快简洁；写景物美境幽；抒情深沉含蓄。文中每一个意义完足的句子都用叹词“也”结束，共出现二十一次，构成咏叹的声调，语感节奏起伏，音韵和谐悦耳。
⑷ 主题表现：
《岳阳楼记》表达主题的方式是直抒胸意的。范公在比较了文人骚客的仕途进退的悲喜之后直接道出了古仁人的“不以物喜，不以己悲”的磊落襟怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神境界来自勉勉人。展示了他以天下为己任的高风亮节。
《醉翁亭记》表述主题的方式是含蓄深沉的。醉翁把与民同乐的济世之情隐藏含在叙述描写之中，没有一语道破，还是在醉中写乐，在乐中写醉，因而才有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古佳句。
五、课堂练习
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 醉翁亭记,欧阳修教案，教学设计 参考资料，课文
作品《醉翁亭记》教学设计原文赏析
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