|
一览无余的看到水底的景象，直视无碍，可以看到水底的游来游去，不得不羡慕这些鱼是多么的自由自在，也多么希望自己能像这些鱼一样在水底畅游。
师：想象力丰富，也有文采，说的真好。说完了就坐，自由发言。
生２：我比较喜欢“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝” 泉水冲击着石块，发出泠泠的响声，漂亮的鸟彼相鸣，织成美丽的旋律，蝉儿们这时也来了情趣，在树上无休止的叫个不停。猿猴这时被美丽的景象所陶醉了，千百遍的叫着也丝毫没有累意。
师：蝉和猿在你笔下也带上感情了，说的真好。
生２：谢谢老师
生３：我喜欢“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”通过这一句可以想象出湛蓝的水黛绿色的山，它们争着向高处生长，像那些永不言弃的人们。
师：实际上你谈的是你自己的理解，实际上作者的感受，不是豪迈的，是那种望峰息心的，平息了内心的那种往上爬的念头。和作者的不一样，但谈的很好
生４：我喜欢的也是“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”两岸的高山上生长着耐寒的长绿树，茫茫的暮色也给人带来几分寒意，一座座山像一个个不服输的孩子，正着向高处远处伸展，千百个山峰仿佛将要拥抱整个天空渐渐汇成一片。我多么想抛弃生活中的种种琐事成为它们中的一员，隐居在这幽静的山谷中。
师：这个同学翻译的水平够发表的水平了！
师：你看到这富春江的景色，你悟出了它有什么特点了吗？描写了富春江的哪些景色？
生１：写了山、水、树、鸟、蝉、猿。
师：（板书：山、水）写树的目的是为了写山，是山的画屏。
生１：还写了动物时
师：写动物时侧重写了什么呢？
生１：侧重写声音。
师：游客算不算景物？我们爬泰山时看有那么多人，说明泰山是人们喜爱的山，人们敬仰的山，游客也是一道风景线。，这么多景物，你看出它各有什么特点了吗？
生２：我说水，水清、急、是青绿色的
师：（板书：清）描写水清的句子是（生接背），水急的句子是（生接背），快速记忆，齐背
生３：还能看出了（衬托了）吴均以后的幸福生活。
师：是“预示”了
生３：还能预示吴均以后的幸福生活。因为作者身临其境有美景相伴，又有动物们为伴，这就组成了生活的全部，后半生可以在这种环境中度过无忧无虑的幸福生活。
师：你是吴均的真朋友！
生３：谢谢
生４：景物都很灵动，水很清很急，变换多姿的。平时我们看到的山都是岿然不动的，作者写的山形象有感情，写它们争着向上生长
师：分析的很正确。同学们看这里的山也好水也好，游客山林也好，实际上作者就写八个字就足以表达这个意思了。
（生齐背：奇山异水，天下独绝。 ）
师：（板书：奇山异水，天下独绝）这节课还有一些的景物的特点我们来不及归纳，把它作为一个问题放给同学们课下解决。课上不能解决所有的问题，但问题只要开了头，就能解决的那一天。
师：最后我们一起背诵课文，作为这节课的结束。来举起右手来，（生笑着举手臂，师生共背。）你快来吧，老朋友。好下课！  来源：中国哲士网
作者：吴均 作品 与朱元思书,吴均 资料原文赏析 在线阅读
《与朱元思书》教学实录 资料
|
