⑵　教师领读两篇，学生自由诵读。

　　３、研习诗歌内容：

　　　⑴　疏解诗句：

　　　　　客路，指旅途。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“行舟”相对应。

　　　　　乡书何处达？归雁洛阳边：乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传书，故诗人有托书于归雁之意。

　　　⑵　整体把握：

　　　　　问：

　　　　①　诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？

　　　　②　“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？

　　　　③　为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？

　　　　　学生回答，教师明确：

　　　　①　这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。

　　　　②　在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”一语，为下句中“江春”一语作铺垫。

　　　　③　由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。

　　　⑶　名句赏析：

　　　　　“海日生残夜，江春入旧年”从章法上看，有导出结尾一联的作用，也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。跟“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”相比，显得开朗一些。

　　４、学生练习背诵全诗。

四、课堂练习

　　投影：

　　１、文学常识填空：

　　　⑴　《观沧海》一诗选自　　　　　　，作者　　　，字　　　，　　时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以　　　见称。他与其子　　　、　　　合称为“三曹”。

　　　⑵　《次北固山下》一诗中“次”意为　　　　，该诗作者为唐代诗人　　　　。

　　２、根据课文填空：

　　　⑴　日月之行，若出其中；　　　　　，　　　　　。

　　　⑵　　　　　　　，江春入旧年。

　　　⑶　　　　　　，风正一帆悬。

　　３、下面的译句符合原文意思的一项是（　）

　　　　日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

　　　Ａ、日月的运转，就像从海中升起；星汉的明亮就像从海底照耀。

　　　Ｂ、日月好像在海中运行，星汉好像在海里照耀。

　　　Ｃ、日月星辰的运行与灿烂，都好像出于沧海之中。

　　　Ｄ、日月星辰的运行与灿烂，假如都能出于沧海之中。

〖参考答案〗

　　１、⑴　《乐府诗集》　曹操　孟德　东汉末年　慷慨悲壮　曹丕　曹植

　　　　⑵　停泊　王湾

　　２、⑴　星汉灿烂　若出其里

　　　　⑵　海日生残夜

　　　　⑶　潮平两岸阔

　　３、Ｃ

五、布置作业

　　１、默写诗歌《观沧海》和《次北固山下》。

　　２、诵读其余三首诗歌，结合注释疏通诗意。

　　３、完成课后“研讨与练习”题（二）。

第二课时

〖教学要点〗

　　学习白居易《钱塘湖春行》，饱览西湖早春景色，学习辛弃疾《西江月》，体会侧面点染的烘托美；学习马致远《天净沙秋思》，感悟寄情于物的艺术匠心。

〖教学步骤〗

一、检查作业

　　“研讨与练习”题（二）中三组诗句的出处：

　　１、李白《金陵酒肆留别》：“风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？”（“风吹”句写仲春之景）

　　２、李煜《相见欢》：“林花谢了春红，太匆匆！无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东。”（“林花”句写暮春之景）

　　３、陆游《卜算子咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”（“无意”句写初春）

　　　　检查学生的背诵情况，指名学生适当点评诗歌内容。

二、研究《钱塘湖春行》

　　１、解题：

　　　　（多媒体显行）

　　２、诵读：

　　　⑴　教师示范朗读，学生听准字音、节奏，体会语言的缓急。

　　　　　提示：七言诗句的节拍有××／××／××／×，××／××／×／××。如孤山／寺北／贾亭／西，水面／初平／云脚／低。几处／早莺／争／暖树，谁家／新燕／啄／春泥。诵读时，每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读自有抑扬顿挫的声调。

　　　⑵　学生自由朗读。依据注释疏通诗意，整体感知。

　　　　　教师点拨：全诗分两部分，前者写到湖边，后者专写湖东，以孤山寺起，以白沙堤终，描写的景物浑然一体，构成完整的形象。

　　３、讲讲问问，探究诗的意境。

　　　　问：

　　　⑴　统读全诗，从中归结出诗人的游踪。

　　　⑵　我们说这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的？

　　　⑶　“水面初平”写的是怎样的景象？为什么说“云脚低”？

　　　⑷　“几处早莺”有什么含义？为什么“争暖树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？

　　　⑸　第五、六句写了什么？为什么说“乱花迷眼”？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？

　　　⑹　最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱的是什么？

　　　　学生合作探究，教师点拨、明确：

　　　⑴　诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。

　　　⑵　早莺、新燕、乱花、浅草。

　　　⑶　“水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“水面”指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位上升，与堤平的景象。“云脚低”指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。脚，有下垂义。

　　　⑷　说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家

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