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西江月教学反思2

课　标　要　求

1．了解每首诗的作者及出处等文学常识。

2．理解并识记每首诗中的生字、词语。

3．品味诗歌语言，进入诗的意境。

4．把握五首诗的内容含义及其思想感情。

5．了解五首诗的艺术特色，体会它们在语言上的特点。

6．背诵并默写这五首诗，积累诗词中的名句。

[学　法　点　悟]

古诗是我们并不陌生的内容，小学时已背诵过很多首，有了一些积累。在这个基础上，读读背背，把握诗词中的形象和意境，体会诗中情感，学习人物的内在精神。学习古代诗歌，应在全面理解的基础上多朗读，多背诵，多思考，多积累。不必在字、词、句的翻译上下太大的功夫。

[整　体　感　知]

《迢迢牵牛星》这首诗一共十六句，其中六句都用了叠音词，即“迢迢”、“皎皎”、“纤纤”、“盈盈”、“脉脉”。这些叠音词使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的感情。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现纸上，意蕴深沉风格浑成，是极难得的佳句。

　　李白的《渡荊门送別》诗历来为诗坛所注目，这不仅是因为第二联写得气勢非凡，大气包举，更是因为全诗充滿了一种无人可及的浪漫情调。开头写荆门一带的江山形势，尤其着力描写了长江出三峡、入平原的浩荡之势。全诗以“渡远”始，以“送行”结，从开篇到结尾一气呵成，給人以回肠荡气的美感享受，丝毫沒有送別诗所慣有的感伤与悲涼，你甚至读完了全诗，对于到底是谁走谁送，还浑然不觉，可是诗题却又分明写着是“送別”！只看到在诗的结尾是“仍怜故乡水，万里送行舟”，那么，是诗人李白自己在送自己吗？这不是千古奇诗了吗？



　杜甫是唐代最伟大的诗人之一。他生活的时代正是唐朝由盛而衰的转变时期。公元755年爆发了安史之乱，第二年，诗人杜甫知道唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果被安禄山叛军拘留在长安。春天又来了，诗人登高远望，山河依旧然而国家却四分五裂，人民流离失所，长安城一片残破景象。诗人感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国忧民的五言律诗《春望》。

　　岑参原籍南阳，移居江陵（今湖北荆沙）。少时读书于嵩山，后游京洛河朔，隐居终南别业。天宝三年进士及第，授右内率府兵曹参军。后赴安西高仙芝幕掌书记，复赴北庭封常清幕任职。对边塞生活深有体验。肃宗朝拜右补阙。长安收复后，转起居舍人，以上书指斥权佞，出为虢州长史。代宗朝入蜀，两任嘉州刺史。罢官后客居成都。其诗以边塞诗著称，写边塞风光及将士生活，气势磅礴，昂扬奔放。因而成了边塞诗派的代表。《白雪歌送武判官归京》这首诗作于诗人在轮台期间。此诗题为送别诗，却以描写边地雪景为主。诗人用浓笔重彩勾勒出一幅幅壮阔的画面，在诗人的心目中，边地虽苦寒，但不觉其苦；主客离别虽依依难舍，但不觉其缠绵。全诗贯穿着一条明显的叙事线索：开始写胡天飞雪的图景，接着写中军帐里的告别宴会，最后写轮台东门送别的情景。诗中既着力描写了边地特有的奇异风光，又表现了诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。其气势磅礴，精神昂扬，色彩鲜明，风格别致，不愧边塞诗中的名篇佳作。
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《西江月》是作者闲居上饶带湖时期的名作。它通过自己夜行黄沙道中的具体感受，描绘出农村夏夜的幽美景色，形象生动逼真，感受亲切细腻，笔触轻快活泼，使人有身历其境的真实感，这首词从平易中显真切，混沌处见准确，连绵中存陡转。虽寻常风景，而能别开生面；信手拈词，乃得刻画入神，反映了辛词风格的多样性。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 西江月·明月别枝惊鹊教案，教学设计 参考资料，课文

作品西江月教学反思2原文赏析
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