《西江月　夜行黄沙道中》这首词是宋代词人辛弃疾的田园诗作之一。在这首词中我们可以欣赏到祖国语言文字的魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。　　

在本课的教学中，我引导学生想像诗中所描绘的画面，抓住“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”这两句诗想像夜色中静中有动，动静结合的美景；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”则让学生想像会有谁说丰年，又会说些什么，还鼓励学生想像说时的动作，神态；“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”想像作者在看到旧时茅店后的神态、动作、语言，感受作者的喜悦之情。在指导学生想像力画面的同时，进一步引导学生体会诗人情感的变化，从见到眼前美景听到丰收喜讯的喜悦之情到骤雨忽至，茅店立见时的惊喜。但教学并没有到此为止，而是进一步介绍诗人相关的资料，结合时代背景，体会诗人对国泰民安的企盼之情。

由此，本课设计围绕着一幅画，一份情，一段历史展开教学使学生不仅感受到了山野夏夜的幽远恬静之美，更体会到作者那企盼丰收，向往国家昌盛，人民安居乐业之情。

在本课教学中存在一些问题：

1、想像画面与诗意解释没有很好的区别开。对学生的语言表达及倾听能力的培养没有落到实处。其实，我本意是让学生根据诗意说出各种不同的画面的，如：明月可以说是一轮圆月，也可以说一弯新月，可以挂在空中，也可以升上树梢，又如鹊儿惊飞，可以飞到另外一根树枝上，可以啼叫，可以扑棱翅膀，也可以四周张望等等，但在课堂上没有很好的展现出来。

2、后面，比较着急，没有很好地抓住课堂生成的东西。如学生说闻到了花香，而我又把学生引到稻花香上，其实空气中肯定不止是稻花之香，各种花草也在散发着清香，而作者闻到了稻花之香，可见这种香味之浓郁，也正预示着稻子长势喜人丰收在望。

又如在介绍了作者背景资料之后，出示了一组填空题，辛弃疾看到了什么，又看到了什么，这一开放性问题原意是扩散学生的思维，让学生想得更深入，更进一步体会作者的情感，应该让学生充分发表自己的见解，之后，再引导学生梳理，从而体会这种句式是让看到了内容层层深入。但自己过于着急，没等学生说出来，老师就给了答案，这样固化了学生思维。以后在教学中一定要注意。

总之，反思这节课，有许多不尽如人意的地方，请各位老师予以指正。