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文言文教学反思
新教材加大了中国古代优秀诗文的选取比例，文言文教学的难度深广度随之有了较大的提高，在新课改的新形势下，应如何上好文言文课文就成为摆在我们面前的急需解决的问题。
《 逍遥游》是《庄子 ·内篇》的首篇，是庄子的代表作，较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。但对学生来说，这文章比较难学，如何让他们学有兴趣呢？教学前我不段思考。《逍遥游》全文分两部分， 第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自已追求的是“无所待”的最高境界。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义和绝对自由，课文选取的是第一部分。首先，阐明世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。接着，对上文归纳、补充、印证，说明万物在“有待”的范围内，存在着“小大之辩”。最后，由对万物的泛论进入对社会中的人的具体论述，阐明逍遥游的境界，即庄子理想中修养的最高境界，点明全文的主题。
新课改对文言文学习的要求，一是让学生在借助注释和工具书读懂浅易文言文作品的基础上，体会其中蕴涵的中华民族传统精神，为形 成一定的传统文化底蕴奠定基础；同时让学生学会从历史发展的角度理解古代文学作品的内容价值，从中汲取民族的智慧，并且学会用现代社会观念审视古代文学作品，评价其积极意义与历史局限。 于是，我在教学中先帮助他们梳理字词句的障碍，让学生能读懂文章的内容，这是学习古文最基本的方法。语言的理解会成为真正意义上文学品味的关键，有时候对古文中一个句子甚至一个字一个词的含义能否准确理解把握，直接决定了一部作品赏读的成败。通过自己积累和整理，再加上练习和印发资料，让学生牢固地掌握文言的重点实词虚词的用法。理解文言特殊句式的用法，夯实基础。
然后着眼于文本的整体鉴赏，以读、诵、悟为教学基本手段，对文章进行理解。《 逍遥游》运用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象之中。这是能引起学生浓厚兴趣的最佳切入口。庄子的文章想像丰富，意境开阔。如文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想像十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”，“九 万里”，“扶摇”直上，意境何等壮阔，丰富的想像使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。看来荒诞无稽，却是作者真实感情的流露。具体设置以下的问题：1.文章开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述 逍遥游的联系？ 2.写“蜩与学鸠嘲笑大鹏南飞”的用意？3.第二段的开头句在结构上的作用：4.庄子对“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国”四种人和宋荣子、列子的态度？5.庄子“逍遥游”的理想境界和实质是什么？把这些问题交给学生一起讨论，再深入研讨文章，收到良好的教学效果。 文言文的教学，我觉得重点在与让学生懂的文章讲什么，然后才是解决怎么讲和为什么讲的问题。
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