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《逍遥游》课堂教学实录
丰中小刘
执教：刘建松 记录：马秀芝
时间06年5月31日8：25——9：15
班级丰惠中学高二（1）班
说明：本实录其实是第二课时，第一课时主要是诵读，读通，读顺，读懂。解决疏通一些字面意思，为第二节课铺平道路，实践证明，效果明显。（1）班是文科班，相对基础较扎实。这一天刚刚是端午节，5月31日，六一节将要到临，对我们这班顽童顽女来说，好动，好玩，好奇的儿童特性依然存在，这几天蠢蠢欲动之相明显。中午小刘一时心血来潮，重新焕发童年之阳光，在班中欣然承诺为庆祝双节临班，每人发黄瓜一根。此言一出，孩儿们大显猴性猿性，似花果山水帘洞再现，掌声雷动，红旗飘飘，歌声渺渺。大呼小叫，相当热闹。英明万岁，逍遥自在。
师：孩儿们，请允许今天我用这个久违的称呼，走进教室，首先祝孩儿们节日愉快，学有所成。儿童的时代是自由自在无所拘束的好时光，我们现在只能在梦中回味，我们回忆老师教我们的最早的三个数字是……
生（齐答）：1 2 3。
师：答对了，加十分。我让三个同学到黑板上写出123数字的大写（三位学生上台，其中两位全对，一位二字写错）
师：好。这三个数字中，“三”似乎于我们特别有缘。说一说和“三”字有关的词语。
生（1）：三人行，则必有我师焉。三个臭皮匠顶个诸葛亮、 三顾茅庐 、三打白骨精。
师：好，我们能不能说一说高中课文中有关三的数字的片段 ？
生（2）：高一时《邹忌讽齐王纳谏》中有有三比三思，还有三令三改。
师：你的记性真好，真是电视中大山的广告好记星（生笑）
生（2）：失街亭中有马谡的三笑，对，好象《游石钟山记》中也有笑。
师：对，那是苏大胡子的迷人的 三笑。笑作为人们日常表情之一，大家最熟悉不过了，想笑就笑，要笑得漂亮。（生笑）有各式的笑，比如……
生（齐答）：微笑，大笑……
师：当然，最难的笑是皮笑肉不笑。（生笑）
师：在天才庄子的代表作《逍遥游》中，也有三笑在吸引我们，我们不妨来找一找，读一读。
（生找出三笑“ 蜩与学鸠笑之，斥鼹笑之，宋荣子犹然笑之”。朗读）
师：我们来学习第一笑吧。问一个简单的问题。谁笑谁？
生（齐答）：蜩与学鸠笑大鹏。
师：蜩是什么？
生（齐答）：是知了。
师（笑）：别以为你脱了马甲我就不认识你（生笑）
师：笑的内容中有一问句有点特殊，谁能讲一讲？“奚以之九万里而南难为”是什么意思？
生（3）：“之”是动词“到往”，“南”好象是动词，词类活用吧？
师：不是好象，的确如此，“南”是向南飞。翻译整句话，要求句式翻译准确。字字落实。（生译）
师：刚才说知了笑大鹏鸟，有点反常，就好比现在潘长江笑姚明，一个特点是浓缩的精华，而另一个则是大块头有大智慧。而大鹏鸟有什么特点？
生（4）：它是由鱼变化而来的。
师：那你读一读的它的变化（生读北冥有鱼这一句）
师：这就是说大鹏鸟来历不凡，前身是条鱼，就象林妹妹的前身是绛珠仙草，祝英台的前身是蝴蝶。你相信有这样的事吗？
生（4）：确实优点荒唐，世间那有这么大的鸟?
师：此鸟不飞则已，一飞冲天，读一读飞翔的雄姿？
（生读“怒而飞……”）
师：看来此鸟扶摇直上九万里，已完全挣脱了地心引力，那此鸟算的逍遥者吗？或者完全自由吗？
生（5）：很逍遥自由。
生（6）：我认为不逍遥。
师：何以见得？
生（6）：大鹏起飞时靠的是海运靠扶摇，靠六月的风。没有风，大鸟就无法翱翔，不是很逍遥。
师：就是说庞大的身躯升空需要动力，就好比神六升空需要液态氢一样，（生笑）可见大鹏鸟也需要动力，最好是核动力。（生笑）大千世界，是不是只有象鹏这样的庞然大物需要有所依靠？
生（6）：不是，小事物也要有依靠。
师：小事物有哪些？
生（齐答）：野马尘埃
师：野马是小事物？
生（7）：野马不是野马，（笑）是雾气，象野马奔腾。
师：这是比喻，你看，庄子的眼光多厉害，简直就是放大镜。
生（7）：还有舟，草芥。都需要依靠
师：依靠什么呢？找一证找据。
生（7）：依靠水，气息，庄子是说万物在世上生存都需要有所凭借，事物是普遍联系的（生笑）
生（8）：我觉得“适莽苍者到三月具粮”我有点疑惑？似乎和鹏没有关系，和依靠也没有关系。
师：我们读一读这三句话，到底什么意思？（生读“适莽苍者……三月具粮”读）
师：假如五一长假来临，你去仙姑洞（说明：此洞离校五里路左右）旅游，你准备三个包子就可以吧，象文中所说，三餐而反（生接口“腹犹果然”）。假如小学时候，春游出县，一定很兴奋，出发前一夜，无法入眠，就要准备六个包子，就是“适百里者，宿舂粮”（生笑）假如你要到遥远的哈尔滨旅游，那可能在十天前要准备——
生（齐答）：一筐包子。（生笑）
师：人要旅游，包子必不可少。这就是说也需要依靠，蜩与学鸠需要依靠吗？或者说他们完全自由吗？
生（9）：不自由，这两种小东西碰到树就停止不前了，飞得不高，又容易落下。
师：哪个词表明落地？
生（9）：“控”就是落地的意思。
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