|
《五柳先生传》教学设计 广东省汕头市潮阳区金堡中学 陈怀丽 【教学设想】
本文是作者假托五柳先生之名，运用史传笔法写成的一篇自传。全文仅１7１字，分为正文与赞，写法独特，语言洗练，意蕴深刻。教读本文时，不必在词性、句子结构上下过多的功夫，可以通过学生的反复诵读，教师的适当点拨来品味语言、领悟文意；通过对作者相关作品的比较阅读，加深对作者性格志趣和精神风貌的理解；通过能力拓展训练，让学生达到由文及人，由人推己的读书境界。
【教学模式】
感知──品析──延伸
【教学目的】
１、积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义。
２、熟读背诵全文，培养学生对文言文的语感。
３、体会本文个性鲜明的写人方法，把握简约洗练、多用否定句的语言特点。
４、学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
【教学重难点】
重点：
１、理清行文思路，背诵课文。
２、体会个性鲜明的写人方法，品味本文的语言特色。
难点：
１、理解关键语句的含义。
２、了解“史传体”体例特点，理解作者用这种体例写文的目的。
【教学方法】
１、诵读法：本文行文简练生动、语言亦庄亦谐、风格平淡朴实，却又耐人寻味，只有通过多种形式的反复诵读，在诵读中理解文意，培养语感。
２、合作探究法：通过生生互动加深对课文的翻译、对文意的理解；重点难点问题师生互动，共同探究。
３、拓展联读法：课前组织学生收集陶渊明的有关资料及作品，拓宽对课文的理解；课中提供同一体裁的文章让学生阅读，加深对古代史传体例的理解，并做练笔的尝试。
【教具准备】
幻灯片、朗读磁带
【教学时数】
１课时
【教学步骤】（ 分三大板块）
〖第一板块〗感知课文（学习习惯和能力的培养）
具体步骤：
１、课前布置预习要求（借助工具书扫除字词障碍，搜集与作者有关的资料。）
２、导入新课：请同学们讲述一个自己所知道的陶渊明的故事。（初步认识作者，为进入文本蓄势。）
３、讲述“传”这种文体特征及东晋的历史背景。（了解文体特征及背景有助于学生更好把握课文。）
４、放朗读磁带，要求学生听准字音、语调；划出不理解的字、词、句。（让极富感情的朗读把学生带进文本。）
５、出示幻灯片，检查重点词语的音、义。
晏如 萧然 汲汲 会意 戚戚 欤 箪 衔觞 （检查预习扫除阅读障碍。）
６、学生有感情的朗读课文。并对照注释翻译课文，同桌互动，你读我译，我说你听，互相补充。
７、出示幻灯片，检测翻译效果。
Ａ、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
Ｂ、短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
Ｃ、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
Ｄ、造饮辄尽，期在必醉。
（学生口头翻译，教师点拨、指正。）
８、全班齐读，要求读出作者自赏自嘲的语言风格。
〖第二板块〗品析课文（合作探究能力的培养）
具体步骤：
一、寻读探究
１、教师引语：通过朗读，我们对五柳先生有了大体的认识，你眼中的五柳先生是怎样的人？尽可能依据文中的语言想象出来，小组边读边讨论。（教师只听，不作评价。课堂设想：通过朗读与讨论了解“五柳”名字的来历，陶渊明假托“五柳先生”为自己立传，及“好读书”“性嗜酒”“家贫”“著文自娱”等生活志趣，能从中感受到陶渊明的性格及追求即可。）
２、 师根据学生的回答，形成板书。
人物： 五柳先生
体裁：传（正文──赞 ）
性格： 闲静少言、不慕荣利
读书──好读书，不求甚解
志趣： 饮酒──性嗜酒，期在必醉
写文章──常著文章自娱
生活环境：环堵萧然、晏如也
３、学生根据板书提示，试背课文。（解决教学重点，理清文脉、熟读成诵）
４、人物形象我来说：根据上面的讨论分析，请用一句话表述五柳先生这个人物形象。要求多角度概述。（让学生自我感悟、自己表达）
二、深层探究
１、教师引言：文中的五柳先生就是作者，他以自赏自嘲的语言写出了自己的淡泊名利、安贫乐道、悠然自得的形象，你能不能从作者的其他作品中找到依据？能试着说出这样写的好处吗？（学生交流搜集的资料，实现资源共享，思考、讨论交流，学会评价。教师提供萧统的《陶渊明传》、陶渊明的代表作《归去来兮辞》《归园田居》等。教师不作评判，学生言之有理则成。）
２、我的课堂我来说。让学生探讨问题：
⑴ 陶渊明“好读书”为什么“不求甚解”呢？
⑵ 文中用了那么多的否定句有什么作用？
⑶ 结尾的“赞”与前文有什么关系？
（小组把讨论结果写在幻灯片上，教师投影显示，并作补充、订正。）
〖第三个板块〗拓展延伸（培养学生的创新能力）
具体步骤：
１、阅读资料《老舍自传》
２、指名朗读，想一想两篇传记在语言风格上有什么相似点？
３、要求学生学习这种自赏自嘲的语调，写出自己的个性风采，可以是完整的小传，也可以是一两句抓住某个特点，表现自己的个性。
４、学生展示自我。（要求学生把自己写的小传当堂朗诵）
５、老师小结，结束本课学习。
６、布置作业：
⑴ 背诵课文，抄录你喜欢的词句或称颂五柳先生性情品格的句子。
⑵ 把自己的小传修改整理抄在作文本上。
【板书设计】
五柳先生传
陶渊明
人物： 五柳先生
体裁：传（正文──赞 ）
性格： 闲静少言、不慕荣利
读书──好读书，不求甚解 志趣高雅
志趣： 饮酒──性嗜酒，期在必醉 旷达自任 隐士
写文章──常著文章自娱 安贫乐道
生活环境：环堵萧然、晏如也
【老舍自传】
舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空地。幼读三百篇，不求甚解，断学师范，遥奠教书匠之基。及壮，湖口四方，教书为业，继学师范。每购奖券，以得未彩为荣也。二十七发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 五柳先生传,陶渊明教案，教学设计 参考资料，课文
作品《五柳先生传》教学设计原文赏析
|
