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《望庐山瀑布》教后记
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教孩子们写“论文”

 

《绝句》教学设计

《绝句》教学设计 　 湖南省长沙市芙蓉区大同小学　李　毅 　 　 【教学目标】

　　１、会认鹭等六个字，会写绝鸣两个字。

　　２、有感情地朗读古诗背诵古诗。

　　３、培养学习古诗的习惯，激发学生热爱大自然的感情。
　【教学重点难点】

　　识字写字﹑朗读感悟。
　 【教学准备】

　　多媒体课件。
　 【教学过程】

一、导入揭题

　　小朋友们，春天来了，你们眼中的春天是怎样的呢？能用一些四个字的词语来描述吗？

　　学生自由发言，积累词语。

　　我从你们可爱的小嘴巴里听出了春天的美丽，春天多好呀！唐代诗人杜甫也特别喜欢春天，他还把他看到的春景写成了一首诗呢：师范读诗句。 　　这首诗的名字叫：绝句。 　　析题：绝句是古诗的一种题材，并不代表诗句的意思。 　　相机指导写：绝。
二、初读古诗，学习生字

　　１、自由读诗，字字读准，句句读通顺。

　　２、指名读，正音，随机识字。

　　３、多种方式巩固识字。
　 三、再读古诗，理解诗意

　　１、小朋友再轻轻地、用心地去读一读诗句，看看在读的时候，你好象看到了什么，听到了什么，想到了什么？

　　２、根据学生汇报，结合课件，相机理解每一句诗意，指导朗读：

　　　⑴　预设一： 　　　　　我好像听到了在黄鹂叫。

　　　　　你怎么知道黄鹂在叫呢？理解“鸣”，相机指导写“鸣”。想听听她的歌声吗？黄鹂在歌唱什么呢？你喜欢这样的黄鹂吗？那你把这一句诗读一读。还有谁也想读？齐读。

　　　⑵　预设二： 　　　　　我好像看到了白鹭。

　　　　　哦？白鹭在干吗呢？你看，他们排着多整齐的队伍，在蔚蓝的天空中快活的飞翔，这就是：一行白鹭上青天！想不想做其中的一只小白鹭呢，那你把这句诗读一读！

　　　⑶　预设三： 　　　　　我还看到了雪。

　　　　　真的吗？雪在哪？你看，这千年不化的积雪给春天又增添了不一样的美！谁来读？这句诗中有没有不明白的地方？学生可能质疑：“窗含”是什么意思？通过动作理解。

　　　⑷　预设四： 　　　　　我看到了船。

　　　　　看到船的时候，你在想什么呢？指导朗读“门泊东吴万里船。”
　 四、品读诗歌，感悟诗情

　　你们看到了黄鹂﹑翠柳﹑白鹭﹑青天，还有雪﹑船，这多像一幅美美的画呀！我们一起美美地读出来吧！要是男生和女生分开来读，那会是怎样的情景呢？男女生赛读。
你们读得这么好，让我感觉这么快乐，奖励你们去画中游一游吧！

　　（课件）欣赏动画。

　　我给你们配上美美的音乐，就当自己是大诗人杜甫，再来一次吧！
　 五、背诵诗歌

　　这么美的诗，你们把他记在心理了吗？谁把前面两句记住了？有没有全部都记住了的？
　 六、拓展延伸

　　其实我们的大自然本身就是一幅多彩多姿的画，一首生机勃勃的诗，看看，这样的画面，会让你想起哪句诗呢？（课件出示画面，和相应的诗句，最后一幅画，留给学生想象的空间，可以去查资料﹑请教老师或者自己学着写诗）只要我们用心去感受，你会发现我们的生活无处不是画，无处不是诗！

来源：中国哲士网

中小学语文教学 绝句,望庐山瀑布,李白,杜甫教案，教学设计 参考资料，课文

作品《绝句》教学设计原文赏析
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