《蜀道难》教学建议 　 　 　 　　１、诵读法扫除文字障碍，初步品味字、词、语的妙用。
　　
　　２、研读法、点拨法师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味李白语言的独特魅力。
　　
　　３、赏析法进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者雄奇的想象，大胆的雕琢，从而找到自己最佳的赏析点，从李白的作品中读出自己的李白来。

　　针对学生的认知水平，可以采用“诵读──赏析──背诵”的步骤。