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《望庐山瀑布》教后记
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《古诗两首》教学后记
教孩子们写“论文”

 

《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计 　 广东省深圳市南山区后海小学　谢　萍 　 　 【教具准备】

　　学生画画用的纸张和彩色笔；课文中的生字卡片。


【多媒体】

　　制作课件，课件内容为：

　　第一部分：《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》等所学过的古诗的意境图（可以是教材中课文的插图）依次出现。

　　第二部分：庐山瀑布的实景录像，如没有，可用精美的课文意境图代替；在画面上点击可出现课文的字幕。

　　第三部分：《绝句》的诗歌意境图，画面上有课文字幕。


【教学目标】

　　１、认识本课９个生字，会写本课要求写的１２个字。

　　２、有感情地诵读诗词，体会作者的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇。

　　３、背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。


【教学过程】第一课时 环节 教师活动 学生活动 说明 一、营造古诗学习情境，体会诗情画意 　　１、你们会背古诗吗？把你最喜欢的一首背给大家听听好吗？


　　２、一首优美的古诗就是一幅美丽的图画。小朋友，让我们来看几幅图画，它使你想到了哪首古诗呢？





　 　　自由展示：背诵自己最喜欢的一首古诗。


　　看着图画，朗诵与画面内容相符的古诗。






　 　出现“展示台”的动画滚动条。　

课件出示已学古诗《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》的课文插图。
二、朗读感悟 　　１、欣赏了这么多图画，让我们来看一段著名的庐山瀑布的录像吧！

　　２、小朋友，这段录像给你留下什么样的印象呢？

　　３、大诗人李白写了一首诗“望庐山瀑布”，描绘的就是庐山瀑布的情景。你会读吗？试试看。如果遇到不认识的字请拼音来帮忙。

　　４、出示字卡：“瀑”，这就是瀑布的瀑字，你怎样记住它？


　　５、这首诗里有两个生字读音相同，谁说说是哪两个字？

　　６、还有一个生字，谁能找出来读给大家听听？

　　７、好，我们来认读一下这几个字，再读一读生字卡片后面的词语。

　　８、（指名朗读）从她的朗读中，你们听出了什么？
　



　 　　９、小朋友，请你再读读这首古诗，说说你读懂了哪些呢？



　 　１０、瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己读一读这两行，想象一下瀑布奔腾而下的气势。（指导读书）

　１１、不错，银河从九天上落下来，多么壮观。这里，诗人为什么用上了“疑”字呢？


　１２、这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。我们也来想象这景象，再带着感情读一读这句话。

　１３、小朋友，学到这里，你还有什么不明白的吗？








　１４、随着想象，这一道奔腾直下的瀑布仿佛就出现在我们眼前。小朋友，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这壮观的景象呢？你们可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。
　 　　看录像。



　　交流自己看到的画面内容。

　　自由朗读课文。

　　
　　


　　左边是三点水，右边是“暴风雨”的“暴”。
　　

　　“庐山”的“庐”，“香炉”的“炉”。

　　“疑是银河落九天”的疑。

　　读生字。



　　我听出了瀑布很美。

　　我听出了瀑布很有气势。

　　我听出了作者很喜欢这瀑布。


　　我读懂了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是说瀑布从很高的山上飞快地流下来，就像银河从天的最高处落了下来一样。

　　自由练读，指名读，老师范读，学生再次练读。


　　不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用了“疑”字。

　　有感情地朗读。


　　
　　　　　　　　　　　　　“日照香炉生紫烟”是什么意思呢？为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”呢？
　　


　　有感情地朗诵或吟诵诗歌。





　 　　课件出示庐山瀑布实景录像。









　　
　课件上出现课文字幕。
　









　　 　 　

















　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　课件再次出现瀑布的画面，配上优美的古曲音乐。师生一起吟诵。
　 三、指导写字 　　１、古诗读得很好，背得也不错，我们来看看这一课要写的字。

　　２、出示：炉、银、烟、流：

　　　　说说你发现了什么？

　　　　范写“流”。


　　３、在自己的练习本上练习写这几个字。 　　都是左窄右宽的字。


　　炉和烟都是火字旁。
　　


　　“流”右半边上面不是“亡”，下面不是“儿”。
　　
　　 　
第二课时 环节 教师活动 学生活动 说明 一、朗读感悟 　　１、上一节课，通过学习《望庐山瀑布》，我们欣赏到了一幅壮美的图画。这一节课，杜甫的《绝句》又将把我们带入到另一番美丽的景象当中。请大家先自己读读诗句吧。

　　２、是吗？你背给大家听一听吧。

　　　　你背得很正确，就是缺乏感情。请你们一边看课文插图一边听老师把这首诗朗读一遍。

　　３、齐读古诗。

　 　　４、同学们，你们可以用自己喜欢的方式来学习这首诗。比如可用自己的话说说诗句描绘的景象，喜欢朗读的同学可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。

　　５、汇报学习结果：

　　　　说的真好！这说明你已经读懂这首诗的意思了。 　


　 　 　


　　那诗人在哪儿呢？


　　诗人站在窗前干什么呢？
　　　　

　　　　（满意地点头）看来，你真正理解了“窗含”的意思。

　　　　（出示学生画的一幅画）如果我们给这幅画添上色彩，可以加上哪些颜色呢？









　　　　千万种颜色都画得出来，你们再看诗句，诗中有什么是画不出来的呢？
　
　　７、诗人不是画家，但仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，有声有色，绚丽多彩的图画，这就是诗歌能唤起人们的想象。你愿意把这么美的诗背下来吗？ 　　自由读课文。


　
　　生：老师，这首诗我早就　会背了。（背诗） 　　听老师范读。

　　
　　 　 　 　　自由选择学习方式自学：　说一说、读一读、画一画。（教师巡视指导）


　　

　　汇报学习结果：

　　生１：我特别喜欢这一句，我来读一读吧。

　　生２：我能看着书上的插图说几句话：

　　两只黄鹂在青翠的柳枝上鸣叫，一行白鹭飞上了蓝蓝的天空。从窗口望去，远处的西岭上有一年到头不化的积雪，门前停泊着要到东吴去的大船。

　　
　　
　　生：我还能看着图画把这首古诗背出来呢。

　　诗人在房子里。


　　在望着窗外的景象做诗。所以才是“窗含西岭千秋雪”呢。




　　生１：柳树可以添上绿色。

　　生２：黄鹂可以加上黄色。

　　生３：天要画成蓝色，白鹭和积雪是白色的。

　　生４：船是土黄色的。房子……

　　生１：黄鹂的叫声画不出来！

　　生２：“一行白鹭上青天”中白鹭飞时的动作画不出来。

　　引导学生看着图画，练习背诵。
　 　 　 　　课件出示课文意境图。











































































　　课件出示：《绝句》意境图，学生看着画面练习背诵。
　 二、指导写字 　　１、这首诗有几个生字？你们读，老师把它贴出来。

　　２、上节课学的四个生字还记得吗？（贴示）

　　３、把生字认读一遍，跳读一遍。

　　４、范写：吴、含、鸣。（口用红笔标出）

　　　　小朋友，你发现这三个字的特点了吗？这三个字都有“口”，写起来可不一样：.“口”在左边高又小，“口”在上下小而扁。请你练习写一写。

　　５、范写：柳、岭。很多生字是由熟字组成的，但熟字做了偏旁，写法就不一样了：“火、木”在左捺变点，“山”做偏旁竖折斜。

　　６、出示：银、泊、流、绝。这是四个左窄右宽的字，你能写好它吗？

　　７、范写：窗。这个字字形复杂，请小朋友跟着老师一起写。注意别漏掉了这一小撇。



　　８、我们学会了写这一课的字，现在看看这几行诗句，你能把它填写完整吗？












　　书空、练写

　　练习写字




　　 　 　
　　填字：

　　飞（　）直下三千尺，疑是（　）河落九天。

　（　）（　）西岭千秋雪，门（　）东（　）万里船。 　 三、小结 　　小朋友，你知道吗？李白流传至今的诗大概有９９０多首，杜甫流传下来的也有１４００多首。请你们回家再找一两首他们的诗，下节课你们来做老师，给大家介绍，好吗？

来源：中国哲士网

中小学语文教学 绝句,望庐山瀑布,李白,杜甫教案，教学设计 参考资料，课文

作品《古诗两首》教学设计原文赏析
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