学生丙：林冲出大门信步投东去沽酒，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”；沽酒回来时，“踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔倒草场门口”；到山神庙时，“先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了”等。（描写人物动作不忘风雪）

在找完有关写雪的语句后，我又向学生发问：“这些描写风雪的句子，在文中虽然不多，但它绝不是行文的闲笔，那么，这些不寻常的写雪语句在文中起到什么作用呢？”

学生们就七嘴八舌地议论开了：

学生甲说：“小说有关风雪的描写，向读者展现了一场越下越大、越来越紧的大雪，构成了主人公林冲活动的一个特色鲜明的背景。”

学生乙说：“风雪的变化层层推动了情节的发展：正因为大雪紧，林冲才要喝酒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇振、压倒，林冲才被迫到山神庙安身……直到暗中听到陆谦等人的谈话，促使林冲杀敌复仇。”

学生丙说：“风雪的描写烘托了林冲的感情，为他活动渲染了气氛。如小说结束处，北风怒号、大雪狂舞的背景，为林冲淋漓尽致地痛杀仇敌的气氛作了绝妙的渲染。”

最后，我总结了风雪的描写在文中的作用：“课文对‘风雪’的描写，虽然着墨不多，但它对林冲性格的变化、故事情节的进展、斗争高潮中环境和气氛的烘托却是密切相关的。由此可见，‘林教头风雪山神庙’这八个字扣紧了行文的要点，以此为标题（或回目）是最恰当不过的了。”

以上对课文标题的讨论刚好花费了20分钟的时间，接下来，我又向学生发问：“现在，我们来个依样画葫芦，按照刚才的方法，来讨论一下回目的后半句设计得是否得当。课文除了对风雪有了细致的描绘之外，还对什么作了细腻的描写？”学生们不约而同地回答：“火。”我趁机接过话题：“对，同学们目光如炬。请大家找出有关描写‘火’的语句。”于是，学生们认真默读课文，找出了全文写“火”的句子。

学生甲说：“林冲接管草料场时写了许多‘火’。他第一次推开草料场的大门，一眼就瞧见一个老军在‘向火’；这个老军向林冲进行移交时，特地将‘火盆’借给林冲；林冲就床上放了包裹被卧，就坐下来生起 ‘焰火’来了；但接着林冲为了御寒要去买酒，就随手‘将火炭盖了’，‘火’在人们的眼前溘然消逝了。”

学生乙说：“林冲沽酒回来时又写到‘火’。等到林冲买酒回来，见草厅被大雪压倒时，林冲‘恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了’。”； 

学生丙说：“老师，我觉得最重要的‘火’，还是林冲在山神庙里倚壁喝酒时所见到的‘火’。‘只听得外面必必剥剥地爆响，……就壁缝里看时，只见草料场火起，刮刮杂杂地烧着。’甚至，林冲‘怒火’冲天痛杀仇敌，此‘火’也是作者想要表达的。”

在找出所有描写‘火’的语句后，我让学生来议论“火”在文中的作用。我问道：“草料场是最怕火的地方，作者偏偏在最怕火的地方不厌其烦地写‘火’。那么，文中的‘火’究竟起到什么作用呢？”

同学们作了争先恐后的发言：

学生甲说：“写火盆、火炭、火种，连续而来的‘火’字，都被林冲的轻轻一盖盖灭了，连一点火星都没有。这说明草料场里将要烧起的大火，决不是火盆中的火蔓延而起的，肯定是别有用心的纵火。可见，‘火’与情节的发展密切相关。”

学生乙说：“写‘火’还有利于人物性格的刻画。林冲出门沽酒时 ‘盖炭火’和沽酒回来时‘探火种’的描写，充分地表现了林冲谨小慎微、逆来顺受的性格特点。”