义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册

教学计划

  一、学生情况分析：

 二（1）班总人数42人，其中女生24人，96%是少数民族学生。学生都是农民家庭。留守儿童占33%，还有52%是外来农民工子女。这样特殊的班集体需要老师细心的关照学生的个性差异和精心的对班级的管理。不过本班大多数学生思想活跃，热爱班级体，热爱学习，积极参加学校组织的各种活动。2008——2009学年度第一学期期未检测中语文人均分 75．75，及格率 83  %，优秀率46．3﹪；数学人均分 81．1，及格率 92．61%。优秀率62%；巩固率100%。本学期有吴亚芳转出贵阳、阳大正出宰告小学，蒋明慧从崇义转入。

 二、教材分析：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音、结合词句等语言环境了解意思。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的和故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感受兴趣的话题发表自己的意见。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

10、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、教学措施：

（一）把握同组教材各部分内容之间的联系。

教师在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。

（二）识字、写字

1、在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习中。

2、在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求把字写端正、写美观。

（三）阅读

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

（四）课后练习和语文园地  

课后练习和语文园地中的题目，主要由学生独立完成，有些题目要倡导合作和互相交流。在学生练习的过程中，教师要注意个别 辅导；发现带有共性的问题，要有的放矢地进行指导   。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应多鼓励思考  ，引导发现，举一反三，形成能力。

（五）口语交际

     在交际过程中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

     （六）开展丰富多彩的语文实践活动。

        教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习题集语文、运用语文。

四、教学进度：