11  难忘的泼水节

教材分析：
　　课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。
学生情况：
　　我们班的学生家庭条件都不是很好，对这方面的积累非常少,少数学生家里有条件，可找到有关泼水节的资料，能激起其他学生的学习兴趣。二年级的学生，有一定的阅读、分析能力，但不是很强，所以可采用小组合作的方式来学习课文。我们班的学生在识记生字上颇有一番见地，所以对识记生字这一重难点的突破，学生掌握的情况会较好。

教学目标：
　1、会认12个生字，会写12个字。
　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点：
　　重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
　　难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，
教学方法：自主探究识字、朗读感悟
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学流程：
　　　　　　　　　　　　　　 第一课时
一、启发谈话，导入新课。
　1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？
　　 　　随学生回答“傣族”教师板书。
　2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）
　3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？
二、自主学习
　1、按自学四步骤学习课文。
　2、检查自学情况。
　　⑴．课件出示生字，小老师领读。
　　⑵．识字小游戏
　　游戏一：找朋友
　　学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）
　　游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。
　　⑶．认读词语(课件出示).
　　　　泼水节  因为 敬爱 周恩来总理 花炮 对襟 白褂 敲鼓
　　　　银碗   祝福  健康长寿 幸福 令人盛满
　　　　　　（教学多音字：盛）
　　⑷．认读长句。
　　①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
　　②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
　　⑸．指名分段读课文，正音。
三、细读课文，体会感悟。
 1、指名读课文第一自然段。
　　说说你读懂了什么？
　⑴．理解“火红火红”“一年一度”。
　　告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
　⑵．播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。
　⑶．带着喜悦读一读这一段话。
 2、指名读第二、三自然段。
　⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？
　　　用“因为……所以……”说一说原因。
　⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？
　　　默读课文第三自然段，画出有关句子。
　⑶．交流、感悟。
　　①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
　　　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
　　②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。
　　　抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
　　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
　　③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”
　　　抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
　⑷、指导朗读。
　　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
　　　指名读、齐读、表演读。
四、写字指导。
　　书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、检查复习。
 1、认读生字卡片。
 2、有感情地朗读第一---三自然段。
二、体会感悟。
 1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？
 2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。
 3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
　 句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
　　⑴．说说表示颜色的词。
　　⑵．“笑容满面”说明什么？
　　⑶．这时的周总理会对人们说些什么?
　　句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
　　周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？
　　句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
　　⑴、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。
　　⑵、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。
　　⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”
　　⑷、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。
　　⑸、课件演示泼水的场面。
　　⑹、有感情地朗读这一段。
 4、学习第6—8自然段。
　　（1）师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！
　　（2）学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
三、升华
 1、周总理和人们为什么那么开心?
 2、为什么1961年的泼水节令人难忘？
　  再一次深情地读一读课题吧!
 3、有感情地朗读全文。
四、指导写字。
　　重点指导“脚、凤、凰”
五、拓展延伸。
　　找找周总理的图片和故事。
六、板书设计：

11、难忘的泼水节

　　　　　　　　　祝福
　　　　　　　　　　　　　　周总理　　傣族人民
　　　　　　　　　幸福
　　　　　　　　　令人难忘