9  日月潭

教材分析：
　　《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。

学习目标：
　1．会认9个生字，会写12个字。
　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。　
　3．背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。
教学用具：教学挂图

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导言引入课题：
　　从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？
二、师范读课文，生看图欣赏：
　1．了解"潭"的意思？
　2．听后《日月潭》给你什么感觉？
三、自主初读，识记生字。
　1．自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。
　2．师生交流，检查初读效果。
　3．读含有生字的词语，巩固生字。
　　　例：群山 环绕  树木茂盛 隐隐约约  一片朦胧  建筑 仙境
　4．变换语言环境识字。读词语，找出生字：
　　　花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰
　5．利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。
　6．用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境
　　　整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？
四．朗读感悟：
　1．自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。
　　（1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。
　　（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。
　　（3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？
　2．合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。
五．写字指导：
　1．巩固读音：
　　　要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛）
　2．发现规律：
　　　同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。
　　　同偏旁：纱 绕 约
　　　新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇
　　　偏旁比较：建——迈 迷 迹 追
　3．示范讲解，提示易写错的字。隐 茂 展 省
六．实践活动：
　　查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳"小导游"。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句

第二课时

教学目标：
　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。
　2、理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。
教学过程：
一、复习导入。
　1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？（板书：位置、名字、风光。）
　2、指名分段读课文。
二、讲读课文。
　1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢？
　（1）请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。
　（2）布置各学习小组学习任务。
　　①位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”在哪儿？“日月潭”在哪儿？用自己的话说说，完成填空,并画一幅“群山环绕”图。
　　②名字。先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。
　　③风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。
　2、小组自学。
　3、各小组派代表交流学习结果。
　（1）第一段（位置）
　　①日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。（实物投影出示。）
　　②完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。
　　③课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。
　（2）第二段（名字）
　　①风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢？请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。（实物投影出示。）
　　②刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？想不想亲眼看一看？（多媒体演示。）
　　③课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗？
　　　 自由背、指名背。（板书：太阳、月亮）
　（3）第三、四段（风光）
　　①日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！（多媒体演示，师范读。）
　　②日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。
　　　那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢？把你喜欢的读给小组同学听。
　　③指名读，说说为什么要这么读。
　　④请大家跟着音乐轻声读一读课文三、四两段。
　　⑤谁愿意起来读给大家听？指名读。
　4、想象练说。
　（1）清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？
　（2）把你想到的用几句话轻声说给自己听。
　（3）指名说。
　5、引读最后一段。
　　（师引）如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。
三、总结。
　　美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？
四、作业。
　　想象日月潭什么时候？风光怎样？用几句话写一写，还可以在旁边画一幅画。

板书：

9         日月潭

位置：

名字：太阳   月亮

风光：