16充气雨衣

教材分析：

这是一篇科普性较强的略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事，情节清晰。但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。因此，在教学本文时，必须将识字教学放在显要的位子。要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。教学中需把握的一个主方向——这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力突出语文性。

另外，教材中为我们提供了两幅色彩鲜艳的插图，在教学过程中可以充分利用起来，让学生

来观察对比，帮助课文内容的学习。

教学目标：
　1、会认14个字。
　2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
　3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重难点：

1、重点：学会默读课文。

2、难点：想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备：投影仪、卡片。

教学时间：2课时

教学流程：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、导入
　　同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
二、识字
　1、自主识字、读中识字。
　　默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的"小鱼儿"，如果"小鱼儿"不能告诉你，就去请教"字典老师"。
　2、合作识字、游戏识字。
　　（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
　　（2）"开火车"全班轮读生字。
　　（3）"悄悄话"。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
　　（4）"接力赛"。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
　3、指名分段读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、导入
　1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？
　2、通读全文，整体感知课文内容。引读：
　（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--
　（2）晚上，小林躺在床上想：--
　（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。
　（4）在儿童用品展览会上，--
二、质疑解难，探究学习
　　1、默读课文，画出不明白的地方。
　　2、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）
　　3、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。
　　课件演示
　　普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
　　4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
　　5、思考、讨论。
　　（1）你还有比小林更好的办法吗？
　　（2）怎样才能使设想变为现实？
三、朗读品味，表达情感
　　1、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。
　　2、组内赛读。
　　3、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。
　　漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！
四、想象创新，激励延伸
　　1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）
　　2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
五、课后实践，劳动体验
　　动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　16  充气雨衣