17古诗两首

教材分析：
　　本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。
学情分析：
　　这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗即可。
教学要求：
     1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　 2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
　　 3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学重点：
　　 1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
　　 2.指导朗读。

教学难点：
　　 深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

教学准备：　图、生字卡片。
教学时间：　两课时

第一课时
一、导入新课
　　今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。
二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》
　　1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。
　　2、简介作者。
　　　 这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。
　　3、解题
　　　（1）“望”是什么意思？（远看）
　　　（2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）
三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
　　1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
　　2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？
四、再读诗句，想象画面。
　　1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）
　　　 围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
　　　　 　　生：产生。
　　　 生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
　　 　这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
　　　 指名说说诗句的意思。
　　2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。
　　　 讨论：遥看：
　　　 川：水道、河流。
　　　 挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
　　3、读三、四行诗句。
　　　 理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
　 　　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）
　 　　用自己的话说说第三行诗的意思。
　　　 你能把诗人心里想的话说一说吗？
　 　　（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。
　　　 你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）
　　　 这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！
　　4、用自己的话说说全诗的意思。
　　5、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）
　　6、诵读诗文，背诵诗文。
　　　　　　　　望庐山瀑布
　　　　　　日照︱香炉‖生︱紫烟，
　　　　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。
　　　　　　飞流︱直下‖三千︱尺，
　　　　　　疑是︱银河‖落︱九天。
五、指导书写
　　“遥”、“瀑”写得左窄右宽。
　　“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。
　　 练习用钢笔描红。

板书设计：
　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　 　第二课时
一、复习
　　1、背诵《望庐山瀑布》。
　　2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？
二、学习第二首古诗《绝句》
　　1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。
　　2、简介作者及写作背景。
三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思
　　1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。
　　2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？
四、精读诗句，想象画面
　　1、学习第一、二两行诗句。
　　　 轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？
　　　 谁能用自己的话说说这两行诗的意思？
　　　 指导学生读出舒畅愉悦的心情。
　　2、学习三、四两行诗句。
　　 指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？（“西岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪）
　　 诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来）
　　　 是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢？（是诗人自己）诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？（心情舒畅愉悦）
　　　 诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是“万里船”？
　　　 谁用自己的话说说这两行诗的意思？
　　3、指名说说全诗的意思。
　　4、总结全诗，体会感情。
　　　（1）这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？
　　　（2）小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。
　　5、指名朗读，练习背诵。
　　　 读的时候要注意停顿和重音。
　　　 反复练读，练习背诵。
　　6、指导书写。
　　　“鹂”左右结构，“鹭”上下结构，写时在田字格中各占一半。
五、布置作业。
　　1、背诵、默写古诗。
　　2、用自己的话说说诗文的意思。

板书设计：