教材分析:
本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母,关心他人的生动故事,内容贴近学生生活,容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实,通俗易懂,人物形象鲜明,情节曲折,引人深思,是对学生进行思想教育,培养学生语文综合素质的良好教材。
现代的家庭独生子女居多,学生通过阅读,在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照,教学中应抓住略读课文的教学规律,积极引导学生认真读文,强调自读自悟,让学生在读中体会、思考,在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学目标:
1. 会认11个字。
2. 默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质
教学重难点:在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
课前准备:字词卡片、课文插图
教学时间:1课时
教学流程:
第一课时
一、情境导题 1、同学们,你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你见到一件自己非常喜欢的玩具,你会怎样做呢? 出示课文的第一幅图、说话:这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人? 相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。 2、齐读课题,设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗? 二、初读课文 1、自由读课文,声音响亮,标出小节号,划出生字词语,把生字所在句子认真地多几遍。 2、同桌互读,互相纠正读音。 3、小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。 4、全班交流识字方法。
(我会读:药品 柜台 专心 售货员 富裕 光芒 玩具 抢着说 ) 字行重点:柜、 售、 具 、
5、老师认为有几个小节特别难读,我想请同学来读一读。指名分节读第1、第7、第11小节。 三、朗读感悟,层层深入
改:(一)、玩具柜台前的孩子就是(“小兵”),你觉得他是个怎样的孩子?你从哪里看出来?带着问题边读课文边思考,拿起笔画出有关句子。 (二)讨论交流。
1、小兵是个非常喜欢玩具的孩子。
感悟句子:
⑴“柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!” ◎你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。抓住“只要……就”、“目不转睛”、“闪着光芒”来体会小男孩内心的想法。 ◎有感情地朗读这段话。
⑵、“男孩点点头,又专心地看起小汽车来。”抓住“专心”来体会。 2、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢? (1)默读课文2——12段,画一画有关句子。 (2)感悟句子: 句子一: 孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……” ◎从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受? ◎理解“富裕”。说说它的反义词。 ◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西? ◎小男孩他为什么要这样做啊? ◎多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊? (为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。) ◎带着自己的感悟读读这段话。
句子二: “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。 ◎抢在谁的前面说? ◎为什么要抢着说?
句子三:
“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。
师:男孩真的不要小汽车吗?你知道他走出商场时真实的想法吗?你想怎么夸赞这个小男孩? 3、分角色读2——12段。 (三)轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么? 感悟句子:女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。 这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么? 感悟句子: 售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。 理解“盼”,阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人? 四、感情升华 1、学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?为什么? 2、你准备做一个怎样懂事的孩子?
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