语文园地二

第一课时
学习目标：
　１、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。
　２、复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。
教学重点、难点：
　１、学习两种汉字的构成规律。
　２、认识９个新字。
教学准备：生字卡片。
教学方法：自主学习。
教学过程：
一、我的发现
１、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。
　　　　　山　　网　　秋　　上　　下　　哭　　笑
　⑴ 小组交流。
　⑵ 班级交流：
　　　　　　从形状变化而来的字──山、网。
　　　　　　带有指示意义的字──上、下。
　　　　　　可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。
　　　　　　偏旁、组成有表示意义的字──秋。
２、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。（齐读问题）
３、自己读读，说说，告诉你的同桌：
　　　出示“我的发现”：
　　　班级交流：
　⑴　相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。
　⑵　相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。
　⑶　相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。
４、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？（学生各抒己见）
二、日积月累·读读认认
１、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？
　　 出示汉字，小老师带读，读对的齐读：
　　　　　　　议　　塘
　　　　　　　站　　慌
　　　　　　　钩　　爪
　　　　　　　裤　　符
２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？
　　 出示汉字：
　　　　　　议──义（字义）　　塘──唐（唐诗）
　　　　　　站──占（占领）　　慌──荒（荒地）
　　　　　　钩──勾（勾画）　　抓──爪（爪子）
　　　　　　裤──库（粮库）　　符──付（付钱）
　　　　　　（都是形声字、形近字）
　３、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：
　４、让我们一起来认识一下新朋友吧：抽出生字卡片。
　５、说说你是怎么记住这些新朋友的？班级交流。
　６、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：生拿出纸笔记录。
三、小结：把这节课你的收获教给别人。
板书设计：
　　　　　　　　　　我的发现　　日积月累

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

学习目标：
　１、复习本单元学过的生字。
　２、认读、记忆新词和谚语。

教学重点、难点：认读、记忆新词和谚语，理解记忆。
教学准备：词语卡片。
教学方法：合作学习。
教学过程：
一、复习导入
１、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：游戏复习生字。
２、今天，我们继续到语文园地里学习。
二、日积月累·读读记记
１、认读词语、句子：
 ⑴　上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目）
　　　读读记记
　　　　　　雷声大作　　倾盆大雨　　阳光灿烂
　　　　　　随风舞动　　芬芳扑鼻　　黑白相间
　　　读读背背
　　　　　　花要叶扶，人要人帮。
　　　　　　赠人玫瑰，手有余香。
　　　　　　帮助别人的人，能得到别人的帮助。
　　　　　　诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
　⑵　这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？（都要求“读”）
　⑶　请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：生自读词语。
　⑷　都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？小组读词语，互相正音。
　⑸　班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）
　⑹　能不能用最喜欢的一个词语说一句话？口头造句。
　⑺　我们再来读读句子。句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）
　⑻　读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人或事物伸出热情的手）
２、记忆擂台：
　⑴　大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自己先背。生自己背诵词句。
  ⑵　同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。同桌互背。
  ⑶　班级交流：“记忆小神童”大擂台。
  ⑷　请“优胜者”交流记忆的办法。
　⑸　再次背诵、记忆。