15  画风

教材简说：
　　“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。
学生分析：
　　学生喜欢宋涛，因为他敢想。善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；学生更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。
教学目标：
　　1.会认7个生字，会写12个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
　　3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重难点：
　　重点：认字、写字、朗读课文。
　　难点：朗读感悟。

教学准备：投影仪、生字卡片、课件。
课时安排：两课时
教学流程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、创设情境，揭示课题。
　1、猜谜激趣：
　　 看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）
　2、你知道哪些风？
　　 学生畅所欲言。
　3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）

二、识字
　1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。
　2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
　　　　例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。
　3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
　4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
　5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？
三、初读课文，整体感知。
　1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
　2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”
　3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
　4、指名分段读课文，正音。
　5、这篇课文主要讲了一件什么事？
四、自读自悟。
　1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。
　2、全班交流。
　　① 随学生回答出示有关句子：
　　　⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
　　　⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
　　　⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
　　　⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
　　② 句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。
　　③ 请学生上黑板画画文中的景色。
　　④ 请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。
　3、有感情地朗读课文。
　　① 小组合作分角色朗读课文
　　② 指名一小组展示朗读成果。
　　③ 选择自己喜欢的角色朗读课文。
五、指导写字
　1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。
　2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。
　3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。
　4、生练写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、游戏引路，复习巩固生字。
二、有感情地朗读课文
　1、分角色朗读课文。
　2、你喜欢文中的3个小朋友吗？为什么？

三、实践活动
　1、你有更好的画法吗？
　　　学生畅所欲言
　2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。
　3、全班展示作品。
四、写字指导
　　“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。“杆、眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。
　　写字教学让学生自己发现规律。　

板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　旗子　飘
　　　　　　　　　　　　　　　小树　弯
　　　　　　　　　　　　画风　　
　　　　　　　　　　　　　　　雨丝　斜
　　　　　　　　　　　　　　　风车　转