语文园地七

教学目标：

　1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。

　2、联系生活实际识记生字，并积累成语。

　3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。

　4、绘画、写话、培养初步的习作能力。

　5、完成填字游戏，进行谜语展示。

重点难点：

　1、学习一字多义的用法，积累新词。

　2、进行口语交际。

　3、绘画、写话。

教学时间：3课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

教学目标：

　1、学习一字多义的用法。

　2、认读新词。

教学用具：投影片

教学过程：

一、我的发现

　1、投影出示三个句子

　　①丹丹回头一看，原来是小艺。

　　②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。

　　③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。

　2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。

　3、小组交流自己的发现。

　4、集体查字典，了解“回”的几种解释。

　　①还，走向原来的地方。     ②掉转。

　　③旋转、环绕。             ④答复、答报。

　　⑤量词、指事件的次数。     ⑥回族，我国少数民族名。

　5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。

　　句①：“回”是掉转的意思。

　　句②：“回”是回族的意思。

　　句③：是量词，指事情的件数。

　6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。

　7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。

二、读读认认

　1、学生借助拼音读生词。

　2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。

　3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。

　4、出示相应的图片认读。

　5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。

三、课堂练习

　1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：

　　①花

　　　妹妹穿着一件花衣服。

　　　公园里的花开得非常鲜艳。

　　　我花了五元买了一支钢笔。

　　②火

　　　早晨，火红的太阳从东方升起。

　　　看到我的成绩，爸爸发火了。

　　　我军向敌人猛烈开火。

　2、字、音连线：

　　　zào guō sháo chǎn hú tāng

　　　汤　壶　灶　锅　勺　铲

第二课时

教学目标:积累成语，了解成语的意思。

教学用具：词语卡片

教学过程:

一、复习导入

　1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。

　2、学生展示自己制作的词卡认读。

二、读读背背

　1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。

　2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。

　3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。

　4、按自己喜欢的方式背成语。

三、巩固练习：填空

　　（  ）（  ）协力（  ）（  ）成城（  ）（  ）不林

　　人外（  ）（  ）博采（  ）（  ）（  ）（  ）益善

　　（  ）学（  ）问读书（  ）（  ）（  ）（  ）自见

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

教学目标：

1、看图进行口语交际。

　2、完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。

　3、画画、写话。

教学用具：教学挂图、投影片

教学过程：

一、出示教学挂图

　1、看图，说说每幅图画的什么内容。

　2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。

二、续编故事

　1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？

　　（鼓励学生各抒己见）

　2、选择合理的想法，小组合作续编故事。

　　⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？

　　⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？

三、全班展示

　1、小组评选好的同学到台前讲故事。

　2 、评选故事大王。

四、讨论交流

　　通过这个故事，你懂得了什么？

五、展示台

　1、完成“填字游戏”。

　　⑴投影出示填字游戏。

　　⑵同桌合作，把词语补充完整。

　  ⑶指名读成语，看是否正确。

　　⑷竖着读填好的字，说说发现了什么。（新世纪我能行）

　2、猜谜语

　　⑴学生出示自己准备的谜语。

　　⑵小组互猜谜语。

　　⑶全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。

六、画画、写话

　1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。

　2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。

　3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。

　4、小组相互展示交流。