6  雷锋叔叔，你在哪里

教材简说：　　
　　本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
　　雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

教学目标：
　1知识：会认12个生字，会写12个字。
　2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：
　1、认识课文中的12个生字，会写12个字。
　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
教学难点：
　1、规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
　1、有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学准备：生字卡片、图片、收集雷锋的资料
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、导入：
　1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
　2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？（小组之间或同学之间交流）
　3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？
　4、今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，自主识字
　1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
　2、出示生词认读。
　　曾 路过 这里 泥泞 脚窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 四处 寻觅 需要
　　　　（自由读、指名读、开火车读）
　3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
　4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
　5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。
三、写字：
　1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
　　　　分组学习——全班交流
　2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
　3、范写，重点指导：
　　出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。
　　出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。
　　冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。
　4、学生练习，把字写规范、美观。
　5、展示，交流评价。
四、作业：
　1、默写生字词语。
　2、练习朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、导入：
　1、复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
　2、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？
二、读议课文悟情：
　1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
　　指名读课文，学生评价，补充朗读。
　2、请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？  学生读书画句子
　3、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？ 学生分组讨论练习
　4、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
　5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？
　6、读读最后一节：
　　最后一句话是什么意思呢？
　　学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
三、指导背诵
　1、观察诗歌规律，你发现了什么？
　2、练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
四、总结
　1、我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。
　2、想一想：你以后要怎么做？
　3、由各小组发出倡议，写倡议书。例如：
　　倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
　　组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
五、作业：
　1、调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。
　2、把你做的好事写在日记里。
板书设计：
　　　　　　　　　　　6 雷锋叔叔，你在哪里

　　　　　　　　　　　　在我们每个人的心里
　　　　　　　　　　　　　学雷锋，做好事