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[图文]25  玲玲的画

25  玲玲的画

教材分析:

玲玲的画》这一课为我们讲述了一个生动活泼的小故事,是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

学习目标:

  1、认识玲、祥8个生字,会写叭、玲9个字以及楼梯脑筋两个词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

  3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

教学重点:朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

教学难点:能从这个故事中受到启发。

教学准备:卡片

课时安排:两课时

教学过程:

                        第一课时

课时目标:

1、会认8个生字,会写5个字。

2、读课文,了解事情的起因、经过、结果。

3、正确、流利地朗读课文,培养主动识字的能力。

教学重点:会认8个生字,会写5个字。

教学难点:了解事情的起因、经过、结果。

教学过程:

一、创设情景,谈话导入

1、谈话激趣

1)今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页,教师(板书课题:25  玲玲的画

2)齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字

1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?

2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。

3、合作学习

1)桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。

2)尝试让学生当老师,主持学习生字。

教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。

3)四人小组讨论识记这些生字。

4)全班交流。

三、整体感知、初步了解。

1、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?

2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。

3、交流:课文写了一件什么事?

4、教师引导事情的三要素:起因;经过;结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。

随学生回答教师板书:

起因:画弄脏,来不及。(坏事)

经过:在弄脏的地方了只小花狗。

结果:得了一等奖。(好事)

5、设疑:一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字。

1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。

2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

3、学生练写。

4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。

五、小结:

生活中有许多不开心的事,但对待这些事的态度不同会有不同的结果,玲玲遇到了一件不开心的事,她是怎样把坏事变好事的,我们下节课继续学习。

六、作业:熟读课文,把学过的5个生字各写3次。

板书设计:

25  玲玲的画

起因:画弄脏,来不及。(坏事)

经过:在弄脏的地方了只小花狗。(肯动脑筋)

结果:得了一等奖。(好事)

第二课时

课时目标:

1、复习生字,会写4个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

教学重点:引导学生理解“生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

教学难点:理解“生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

教学过程:

一、游戏激趣、复习生字

1、游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。

2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

二、启发思维、朗读感悟。

1、提出问题:一件坏事是怎么变成好事的?

2、解决问题:

1)学生自由读课文,出有关句子。

2)交流。并读出相关的句子。

A、爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿点儿什么,不是很好吗?”

为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉?

为什么爸爸不直接告诉玲玲什么?

    你觉得这是一位怎么样的爸爸?

B、玲玲想了想,……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

   玲玲想了想,她会想什么?

  她为什么要小花狗?而不是其它东西

 “玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你,你会想些什么?

C、爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事往往能变成好事。”

  这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)

3、教师进行朗读指导。

    (要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)

4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足?

5、分角色朗读课文,深化理解。

四、训练表达,渗透思想

1、小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。

2、如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

五、写字练习

1、出示4个生字

2、学生观察要注意的笔

3、教师范写生字

4、学生仿写。

六、做一做:完成课后练习

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

七、小结:

玲玲能运用自己的智慧把坏事变成了好事,同学们也能做到。因此以后如果在生活中遇到什么不愉快的事,不要束手无策,不要惊惶失措,只要冷静对待,坏事就能变好事。

八、作业:完成《课堂作业本》

板书设计:

 

 

 

来源:中国哲士网

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