2  古诗两首

教材简说：
　　本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。
学习目标：
　　1.会认7个生字，会写9个字。
　　2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
　　3.有背诵古诗的兴趣。

教学课时：2课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
教学目标：
　　1、认读2个生字，会写2个生字
　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
教学过程：
一、导入新课谈话
　　1、请大家把你课前准备好的小草拿出来
　　2、请同学们谈谈对小草的认识
　　3、在什么地方发现的小草？
　　4、小草长得如何？
　　5、你是如何拔出小草？
　　教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题）
二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句
三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流
四、生字教学：
　　1、出示字卡认读：“枯“”荣“
　　2、出示带有生字的句子
五、学习古诗
　　1、自由读诗，教师画出节奏范读。
　　       草
　　   离离| 原上草，
　　   一岁| 一枯荣。
　　   野火| 烧不尽，
　　   春风| 吹又生。
　　2、学生自由模仿读诗
　　3、教师指名读诗
　　4、小组合作，了解诗歌大意
　　5、以组汇报：
　　教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一枯荣。”
　　 问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）
　　请大家齐读后两句
六、朗读全诗
七、试背全诗
八、指导书写
　　1、教师范写  2、学生范写
九、拓展延伸
　　1、读书后古诗
　　2、积累白居易的古诗

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
教学目标：
　　1、认读5个生字，会写7个生字
　　2、朗读课文，背诵课文
教学过程：
一、以图引文
　1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路）
　2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱）
　　想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者）
　3、让生齐读课题，理解题意。
二、自由读诗，扫除生字障碍
　　师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗
　1、圈出生字，小组交流识字方法
　2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学
　3、出示带有生字的句子认读。
三、学习古诗
　1、出示全诗画出节奏
　　　　　  宿新市徐公店
　　　　　　　唐 杨万里
　　　　篱落|疏疏| 一径| 深，
　　　　树头| 花落| 未| 成阴。
　　　　儿童| 急走| 追|黄蝶，
　　　　飞入| 菜花| 无处| 寻。
　2、教师范读古诗
　3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句
　4、班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）
四、指导朗读
　1、师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？
　2、录音范读，学生模仿朗读

五、背诵古诗
六、指导书写
七、布置作业：
　1、背会古诗  2、积累古诗
八、板书设计：
　　　　　　　枯　野火烧不尽　　　　　　　　　景　美丽
　　　　　草　　　　　　　　　　宿新市徐公店
　　　　　　　荣　春风吹又生　　　　　　　　　人　可爱