(1)展示学生分类结果：

   打球    跳高                 打球       打球    拔河

A、拔河    跑步      B、拍皮球  拔河    C、拍皮球  跳高

拍皮球  踢足球       踢足球  跳高       踢足球  跑步

                             跑步

   （按偏旁分）        （按字数分）       （按含相同字分）

（2）重点看一组：“打球、拔河、拍皮球、”

               “跳高、跑步、踢足球”

A,这些表示用手做的动作的词语都有一个相同的部分,谁知道这是什么旁?(将提手旁贴在手动作词语组下)你还能说几个表示手上的动作的词语吗?

B,足字旁同上,(足和足字旁的区别),是啊,足字做偏旁时,把脚一缩,可有礼貌了.足字旁的字经常是和脚的动作有关,你还能说说和脚有关的动作的词语吗?大家说得可真棒,看来大家都爱运动,瞧瞧,我们的身体多强壮,现在让我们也来活动活动,做个游戏吧.

（三）在游戏中巩固。

1,游戏:跳高

A、出示跳高图，给跳找一个朋友，横竿就会上升一格。

B、出示词组读给好朋友听：跳舞        跳动

                         跳远   跳   跳跃

                         跳高        跳水

                         跳棋        连蹦带跳

2,猜字谜：汉字可有趣了,很多都是古代人照着实际东西的样子造出来的,他们慢慢变啊变啊,变成了我们今天的字,我们一起来欣赏一下.

方法：分步出示下面字的变化过程，让学生猜一猜。

高：                              木：                                                                                             

鸟：                              见：

3,游戏:猜猜我在干什么?一名学生猜,全体同学演;一名学生演,全体同学猜.

   4,大家玩得高兴吗?你能高兴地来读读这句话吗?(儿歌后2句,多种形式读)

除了这些体育活动外,还有好多其他的活动,你能给这一句换几个词语吗?看看我们小朋友多棒啊,都会自己编儿歌了.

（四）巩固。

1、“我说你拿”。

方法：学生拿出词语卡片自读后放在桌上，教师说一个字，学生在卡片中找出这个字，并读一读。

2、拓展儿歌，拍手按节奏读。

早上空气好。/弟弟来跳高。/ 爸爸哥哥打球忙。/天天锻炼身体好。