语文园地一教案

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语文园地一教案

学习目标：
1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣的愿望。7、正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
课前准备：
1、教学挂图。
2、制作带姓氏的花。
3、声韵母贴图2张，拼音卡23个。
4、反义词生字卡。
                            第一课时

一、教学“我会写”
1、激趣导入。
（1）谈话：小朋友，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友，声母和韵母，大家还记得吗？
（2）依次出示拼音字母卡片。
（3）指名读并相机正音。
2、找一找。
（1）贴图。（两座小房子，分别写上“声母”和“韵母”。
（2）游戏。请小朋友把相关的拼音送到两间房子里，看谁送得又快又对。
（3）学生贴完后，指读、评议。
3、写一写。
（1）以小组为单位轮读。
（2）各组合作给拼音分类。
（3）把分好类的声、韵母按要求抄写在四线格里。
（4）写完后同桌检查，教师评价。
二、教学“我会连”
1、游戏激趣。
（1）老师和同学们一起做个“反话游戏”，小朋友们听到老师的话，就用手做出相反的动作来。
（2）师说生做：如教师说大，学生用手比个小，教师说上，学生手指下……
（3）刚才老师说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，你样还能说出生活中相反的事物来吗？
2、学生对字游戏。
（1）刚才小朋友们说了很多意思相反的词，现在我们来做个对字游戏。游戏规则：拿到“出”的同学大声读，“我是‘出’”。拿到“入”的同学马上大声回答“和你相反，我是‘入’”。
（2）学生把卡片贴到黑板上，全班齐读。相机进行说句的练习，如：西瓜大，苹果小。
（3）学生完成书上连线题。
三、教学“我会读”
1、游戏激趣：识字接龙。
每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌或两个以上的同学，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音，要读得又快双准，如果读错不能及时纠正，就要加读一张，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得到小小的奖品。
2、尽量让学生自由组合，合作玩游戏。
3、把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。
4、请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。
5、全班齐读。
四、教学“我会连”
1、出示词语。
（1）学生自由读，不会读的字可以互相交流或向老师求助。
（2）指名读，读对后出示相应的图片。
2、试着连一连。
（1）学生在课本上用直尺连线。
（2）同桌互相检查、帮助。
（3）教师巡视辅导。
五、扩展活动
回家把家中自己喜欢的东西画下来，丙用学过的字或拼音把名称写下来。

                                 第二课时

一、教学“读读说说”
1、谈话导入。
（1）小朋友们在家里，有没有仔细观察过爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？
（2）学生自由发言。
（3）出示书上的句子，学生读一读。
2、看图说句子。
（1）出示三幅孩子活动的图画。
（2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？
（3）同桌互说后指名说。
（4）小朋友刚才是看图说句，现在我们只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙                 。）
请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？
二、教学“我会认”
1、出示“姓氏花”。
今天我们要进行一项有趣的识字练习，请同学们把自己认识的姓说给同桌听一听，看谁说得多。
2、学生交流。
3、学生练习
（1）明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
（2）涂好后，读给同桌听一听。
（3）如果同桌又教给你新的姓氏，还可以继续涂。
4、教师激励：看看谁的花开得最漂亮。
（1）学生一边涂一边交流，引导学生主动认，越认越多。
（2）教师巡视，个别指问：你是怎么认识的？
（3）请识记较多的同学上台交流识字方法。
（4）指认出示的“姓氏花”。
三、教学“读读背背”
1、出示图。小朋友，你们看见了图上的大白鹅，想说点儿什么？（快活、可爱）
（1）指名学生发言。
如：雪白的羽毛，弯曲的脖子，红色的脚掌。快活的大白鹅……
(2）这史漂亮的大白鹅被一位小诗看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。
2、出示古诗。
（1）教师范读。
（2）激趣：谁能来和老师比一比，看谁读得好？
（3）学生试读。要求：借助拼音把每个字音读正确，读清楚。
（4）组织学生评价。
向参加朗读的学生相机提出：你为什么这样读？引出作者的喜爱之情。
3、教师带读，学生自读，比赛背。
四、扩展活动
   把你喜欢的小动物画下来，给同学介绍一下，再用自己的话写一写，不会的字可以用拼音。
教后感:
  在语文园地一的教学中学生对拼音掌握还可以,大部分的学生能准确拼读音节,也有几个还不熟练.在这一课中有新的句式训练,学生学得比想像中的要好,但对于认识姓氏这一项学习不太好,好多学生不能准确读出姓来,这个今后要好好练习.

来源：中国哲士网

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