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课题：《操场上》
备课人：李文静
备课时间：2008年10月17日
备课类型：略备
参考网址：http://www.cn910.net
教学目标：
1.认识14个字， 会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2.培养学生主动识字的兴趣及能力， 正确、流利地朗读课文。
3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：
1.初步认识“拍、打、球”等9个词语。
2.能正确、流利的朗读词语。
3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：
两课时
教学准备：
1．游戏用品准备。
2．字词卡片。
教学过程：
第一课时
教学内容：
1.学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、等９个生字。
2.学会读写八、入两个生字。
3.学会4种基本笔画名称并能正确书写它们。
教学步骤：
一、揭示课题，启发谈话
（一）课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片。
（二）看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）。好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第５２、５３页，大家先说说，图上画的是哪？
板书：４、操场上。
齐读课题
（三）指导学生看图说话。
二、自读词语和儿歌
（一）小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
1.大家先看书上图下面的词语，借助拼音读一读。
2.同桌互读。
（二）谁能当小老师带大家读准字音？
1.生边读师边板书：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2.给词语注音。
（三）检查词语读音，做“登山”游戏：
1.教师出示词语，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。
2.检查儿歌读音，竞赛“金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
三、学习词语中的生
（一）复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。
（二）找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。
（三）小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）
（四）认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。
（五）找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。
（六）小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”字旁？（都是脚的动作）
四、巩固练习
（一）连一连，读一读：
拔 打 拍 跳 踢
皮球 排球 足球 皮筋 河
（二）找朋友：
把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字
（一）指导写好“撇”的笔画。
（二）比较“八和入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”是起笔合拢的。
（三）教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。
第二课时
教学内容：
1.复习上节课学过的生字。
2.学习本课的生字：响、课、真、身、体。
3.会写“大、天”两个字。
教学步骤：
一、复习
（一）开火车读词卡。
（二）用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。
二、学习儿歌
（一）学习儿歌中的生字：
1.自读儿歌，自学儿歌中的５个生字。
2.课件出示学习菜单：
（1）借助拼音读儿歌。
（2）自己想办法学生字。
（3）很快我就读通顺
（二）根据菜单的提示自能读书
（三）检查生字学习情况：
1.响──学习“口”旁。
课──学习“言字旁”。
真──注意“八”与“入”的不同。
身──与真的上半部分比较。
体──单人旁，学习偏旁“单人旁”。
2.用生字口头组词。
3.做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。
（先学生说，学生写；再学生说，教师写。）
（四）指导朗读儿歌：
1.借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
2.透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读──个别读──评议。
3.指导背诵：
（1）小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？
（3）集体背、个别背。
三、扩展活动
（一）课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
（二）把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。
四、学习写字
（一）比较“大”、“天”的异同。
（二）仔细观察，“大”、“天”两个字，与“八”、“入”两个字的“撇”有什么不同。指导写好“ノ”、“丿”两种撇的笔画。
（三）在书上的田字格中描一描。
（四）教师范写。
（五）请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？
（六）用、八、大、天、入组词。
（七）学生练习。
【板书设计】
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
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