4、操场上
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字，认识5个偏旁“王、
、口、讠、亻”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持体育锻炼的兴趣。
教学重点、难点：认字、写字。
一、复习音节
zu qiu pai gao tiao chang
采访运动员，上星期学校举行了运动会，你参加了什么项目？（江颖跑步第一名、李佳锴扔实心球垒球第一名、卓怡可立定跳远第三名）
二、导入
小朋友们可喜欢运动了，下课铃一响，同学们就像快乐的小鸟飞向操场，快乐地玩耍，锻炼身体。这节课，我们就要学习识字四（板书：操场上）拼一拼，读一读。
三、看图学词语，记生字。
1、操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（观察时我们按照从左到右，从上到下的顺序。注意讲话完整，谁在哪里做什么。回答一个，就出示词语卡片让学生先读拼音，指名拼读，齐读词语。）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，小老师领学生读一遍。
“操场上真热闹。同学们有的……有的……还有的……”来介绍。
3、请小朋友打开课文52页，一边跟老师读，一边在图上找到这项活动。
然后试着用手盖住拼音读，如果不会读，就看着拼音多读几遍。
3、考考大家都记住了吗？看黑板去掉拼音读，（小老师领读、男女生、跳读、开火车跳读）
4、老师读词语，小朋友读第一个字，如打球，打打打，做打球的动作。拔河，拔拔拔（同桌做拔河的动作），拍皮球，拍拍拍（学生做拍皮球的动作）。你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？（身体的那个部位）这几个表示手的动作的字都是提手旁（出示：提手旁），把提手旁的字读一读。这几个字都是左右结构，可以用加一加的方法记生字。请小朋友来说一说。
请起立，注意轻轻地，边读边做动作。（跳、跑、踢）轻轻坐下手放平。
这些动作都和脚有关系。先认识足，脚，我们也叫足，读，用脚踢的球叫足球。再认识偏旁。做偏旁后两条腿缩起来，把位置让给朋友了。这几个表示脚的动作的字都是足字旁。识记“跳”“跑”，用加一加的方法。
有个生字宝宝等不及了，赶快也来记记我吧！球，王字旁，王加求，找朋友。（网球、星球、地球）
有一个生字宝宝，想让大家猜一猜，“一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。”小朋友每天吃饱饭，多运动，以后就会比老师张得还要高，那时候小朋友们一定会非常高兴。一起读。
四、这些生字宝宝跑到老师手上了，大家一起叫叫他们的名字吧！齐读，开火车读。给生字排成两队。
猜字游戏。
送生字宝宝回家。
这节课小朋友认识了两个新的偏旁，9个生字，真棒!
五、指导书写
比一比，谁写字写得好？
仔细观察，“八、入”有什么不一样？撇低捺高，八要分开，入要相连。
课后反思：本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一行是与手有关的运动，第二行是与足有关的运动；儿歌反映操场上的活动情形，告诉学生参加体育锻炼可使身体强壮。在教学中，我把识字作为重点，注意教给识字方法，力求识用结合。
在识字中注意与生活相联系，凭借学生的生活经验，认识词语意思。让学生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。
感到不足的是，上课前因担心教学内容多，因此一开始有些急，虽然大部分教学环节都得到了落实，但本应该可以做到更好。在出示生字时，本有想让学生看老师怎么写的过程，但实际上教师的身体遮住了，学生根本看不到书写过程，而且还浪费了时间，课前考虑不足。
