教材分析：

《操场上》是新课标人教版小学语文第一册识字一的第四课，本课是以体育活动为主体，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成的。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体健康。

学习了本文，能让学生对体育活动有一定的认识，激发学生积极参加体育活动的兴趣．

教学目的：

１、认识１４个生字，会写４个字，认识＂足，口，亻，讠＂４个偏旁。

2、能正确，流利地朗读课文。

３、有积极参加体育活动的愿望。

其中第一课时的教学目的是：初读儿歌，认识本课９个生字和一个偏旁“足”。

教学重点：

识字和写字，其中第一课时的重点为认识９个生字。

难点：

写字是本课的难点，而第一课时的难点是识记９个生字。

教学准备：

学生：，一些体育活动的名称，生字卡

师：生字卡，生词卡，

教学理念：

　1、采用生动有趣，自主的识字方法进行教学（以情境导入，在反复练习和利用生活实践的资源过程中认识生字）。

  2、积极倡导自主学习方式。努力开拓学生的思维、并在潜移默化中教会学生学习的方法。让学生学会思考。

教学过程设计

 （一）创设情境，激发兴趣

好的开始，是成功的一半。创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极思考、主动发言。于是，开始上课时，我先让学生谈谈自己喜欢玩什么，然后利用图片引导用完整的句子说出图上的体育活动，揭示题目，读一读，并根据学生的回答板书词卡．

（二）在多种形式练习中识字

新课程改革提倡用自主的生动的方法进行识字教学，即让学生在不同的训练过程中尽快的认识并掌握生字，于是，我采用以下几种方法引导他们掌握生字：

１、以不同的方法让学生自主地学习生字．例如带拼音练读，小老师领读等。

2、让学生通过自己的观察去归类生字，在归类的同时自己去发现规律，探究学习生字的方法，发散学生的思维．例如；看着这些生字，你发现了什么？你还可以怎么分？

经过以上层层提高的办法，就使学生对生字有了一定的认识．但是，低年级学生学得快、忘得也快，为了帮助他们进一步加深印象，我又为学生设计了两个有趣的活动“做动作，猜生字”加深学生对字义的理解。“选水果、认生字”这个游戏主要是突破本课的难点，：水果对应一个刚才学生在认识生字时反复有学生出错的生字，让学生选中自己喜欢的水果，用水果上的生字口头组词，或说说有什么好方法把这个生字记下来。在整个游戏过程中，给学生充分选择的时间和机会，让生字和他们一次次见面，使他们在快乐的氛围中识字，这样就达到巩固识字的目标了。

（三）指导朗读，体会含义

通过前面的学习生字词，学生对儿歌已经比较熟悉了。于是，我打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统，让学生选着自己喜欢的方式来读儿歌并通过自评、互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。同时在他们读的时候我还提出，你们读的可棒了，是怎么学会的？让学生学会积累学习的方法。体现了新课标中提到的要教会学生学习的方法，让学生学会学习。

（四）结合生活，在生活中识字

　我们识字的途径很多，新课标提倡在生活中识字，就是其中之一，于是我还设计了一个环节，就是让学生以全班的形式，按偏旁把课前收集到的自己喜欢的体育活动进行交流，老师有意识地引导学生发现字义与偏旁的关系。

（五）让学生谈收获

学习要多读多想才有收获，我最后设计了让学生说说，今天我知道了什么，正是让学生在不断的学习中学会思考。

（六）趣味作业，课外延伸

在本课教学即将结束时，我布置了一项实践活动，就是收集有关体育项目的标志，试着认认分别是什么运动，并和家长一起将运动的名称下在标志的下面，这样既可以让学生再次在生活中识字，而且把课内的知识延伸到了课外，既巩固了课内知识，又打开了学生思路。

在本课的整个教学过程中，我充分采用了自主、探究的学习方式进行教学，还注意让学生学会学习的方法。使学生真正成为了学习的主人，提高了学习的积极性，把要我学变成了我要学、我想学、我爱学。在今后的教学过程中，怎样使教育教学的方法和手段更好地为学生服务，是我一直探索的问题和努力的方向，我将沿着这个方向锲而不舍地奋斗。