★（        ）的天安门广场

6、指导朗读：让我们尝试读出来吧。

三、讲读课文第四自然段

1、指名读，为什么说天安门是新中国的象征？

2、抓住重点词指导理解：

⑴“向往”是什么意思？

⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。

⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。

3、齐读第4自然段。

四、讲读5、6自然段

1、小声读，思考：这两段分别描写了天安门广场什么时候的情景？

理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。

2、再读第5自然段，思考：升旗仪式怎样进行的？画出最振奋人心的句子，谈一谈你的感受。

3、出示句子：“五星红旗与旭日一同升起。”

提问：你对于这一句话是怎样理解的？

指导朗读：我们怎样读出这种感受来？

4、小声读第6自然段，想像课文描写的画面。思考：从中，你感受到什么？把你喜欢的词语、句子勾画下来，向大家介绍你的阅读感受，可以结合自己的想像来谈。

（通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。同时积累丰富的词汇。）

5、朗读交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？

评议朗读：你们看见了那热闹的场面了吗？

6、哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？你能用上它们也描述一段类似的景象吗？

7、出示填空题，指导背诵第六自然段。

    每当节日到来，天安门广场更是（     ），（     ）。无数盆鲜花组成（     ），把广场装点得犹如（           ）。入夜，（        ），（      ），天安门广场(         ).来自祖国各地的人们（         ），(            )。鲜花与彩灯（      ），礼花伴歌声（       ），天安门广场(          )。 

五、总结全文，课堂练习

1、小结：通过学习，你对天安门广场有了怎样的认识？你想去吗？为什么？

2、出示图片，要求仿照课文第二小节的写法描述图画上的景象，注意方位的顺序，用上我们学过的成语。

第三课时

教学内容：进行课堂练习

教学过程：

（一）听写课后词语★

（二）按要求写词语：

1、先用下列生字组词，然后给它换个偏旁，并且组词：★★

栋：（     ）（  ）（     ）（  ）（     ）

博：（     ）（  ）（     ）（  ）（     ）

袖：（     ）（  ）（     ）（  ）（     ）

政：（     ）（  ）（     ）（  ）（     ）

沸：（     ）（  ）（     ）（  ）（     ）

犹：（     ）（  ）（     ）（  ）（     ）

眺：（     ）（  ）（     ）（  ）（     ）

2、根据拼音，填字组词：★★

yán (  )寒   （ ）热   (  )格   （  ）水

zhuàng (  )观   形（  ） 奖（  ） 强（  ）

zuò （  ）法 （  ）位  以身（  ）则 （  ）用

3、近义词：★★

壮观（       ）      眺望（      ）

庄严（       ）      宣告(       )

4、写出描写节日热闹景象和建筑物的成语：（至少各4个）★★★

（三）选词填空：★★★

 矗立     挺立     直立     耸立

1、看，青松（     ）在这一片茫茫风雪中，是那么坚强无畏！

2、路两边那两排高高（      ）的白杨，可是绿洲人民心目中的“守护神”呢！

3、一进雨花台烈士陵园大门，一座栩栩如生的烈士群雕（       ）在眼前。

4、巍峨的雪山（      ）在远远的地平线上，就像一位静默沉思千年的智者，吸引着我们。

（四）请你为一位没有见过天安门广场的亲戚介绍一下天安门广场上的景物，注意语句通顺，简洁，用好方位词。（可以用书上的语句来组织语言，也可以用自己的话说）★★★★

（五）默写本课中你最喜欢的一小节。★★★★

板书设计：                               天安门

广场上的景象  广场四周的景点

  5、天安门广场

 （宽广、壮观）  广场的象征意义

升旗和节日的广场

课后反思：

6、徐悲鸿励志学画

教学目标：

1、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。

2、学习给课文分段，说出段落大意。

3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

教学重、难点：

1、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

教    法：情境式    启发式    读悟式

学    法：自主   合作   探究

教学准备：

1、徐悲鸿的图片及介绍

2、课件

3、要求同学们了解徐悲鸿的资料，要求至少能比较详细地介绍一幅他地作品

教学时间：3课时

第一课时

教学内容：初读课文，理清段落

教学过程：

一、 揭示课题

1、由图导入，出示徐悲鸿《奔马图》，提问：这是一幅国宝级作品。谁见过，并且能为我们介绍一下它？

2、谈话：它的作者就是——（板书课题）

3、简介徐悲鸿。提问：还有谁有补充？

4、组织解题：

⑴“励志”是什么意思？通常什么时候需要“励志”？指名连起来说说题目的意思。

⑵读了题目，你有什么想知道的？经过预习解决了哪些？还有哪些没有解决？

二、 初读课文

1、轻声自读课文，要求：

⑴认读生字表中的字，读准每个生字的音。

⑵在课文中画出带有生字的词，读顺句子。

⑶将课文读正确，不读错字，不添字，不漏字。

2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。

⑴正音：提醒学生读准“励”边音；“怒”鼻音；“租”平舌音。

⑵词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解？

3、指导写生字：

⑴出示生字词，齐读再次正音。

⑵突出重点，分类指导写字。

⑶学生描红，教师巡视。

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