流( )诊( )骄( )映( )
(三)近义词:
明丽( ) 珍藏( )
(四)选择诗中所描绘的景象,以“走进秋天” 为题,将描绘这种景象的诗句改写成一段话。
板书设计:
秋风 活泼
秋阳 耀眼
4、秋天 秋色 明丽
秋实 丰硕
秋香 醉人
课后反思:
练 习 1
教学目标:
1、指导学生处处留心学语文,学习不常见的动物名称,并从中积累有关动物的课外知识,养成随时积累语言的习惯。
2、帮助学生积累成语和谜语古诗,丰富学生的语言。
3、指导学生掌握右边有撇捺的字的写法和变化。
4、进行口语交际练习,学会真诚、及时、恰如其分地感谢别人。
教学重、难点:
1、指导学生从生活中学习;
2、进行口语交际,“学会感谢”。
教 法:启发式 讲授法
学 法:自主 合作 探究
教具准备:
1、各类投影片。
2、搜集谜语古诗。
3、搜集动物趣闻。
教学时间:3课时
第一课时
教学内容:处处留心
教学过程:
一.指导学生学习清楚地介绍
1、指名读书上”爸爸带小芳去动物园”这一段训练要求,思考:你遇到过类似的情况吗?有什么收获?
2、出示书上的动物标牌,思考:这些动物的名字你认识吗?有没有以前见过,但是读错了的?今天记住了吗?
3、再读书上的标牌,讨论
①这些动物你对他们有什么了解?
②你还有哪些类似的容易读错的动物名称可以介绍给大家?
③今天,你有什么收获?
二、训练学生学习介绍动物
1、出示小芳的日记,默读,思考:小芳的这段话介绍了哪种动物?写出了这种动物的什么特点?哪些写的好?还有什么不足?
2、组织交流。
3、尝试练习:你们可以帮助小芳写好吗?
4、拓展练习:你对什么动物比较了解?仿照小芳的习作写一种小动物。
三、小结,布置作业
1、小结:看,生活中处处都有语文,对吗?只要我们做有心人,善于积累,哪里都能学到语文的。
2、布置作业:
①预习成语。
②搜集谜语古诗
第二课时
教学内容:写好钢笔字、读读背背
教学过程:
一、进行词句积累训练
1、出示成语,请学生轻声自读成语,思考:读了这些成语,你想到了谁?为什么?举个例子。这些成语为什么会分在一组?
2、齐读成语。
3、默读成语,思考:根据自己的生活体验,你知道哪些成语的意思?
4、尝试背诵成语。
5、出示《感谢你,老师》的插图,思考:你能用这些成语描述图画上的景象吗?
6、再读成语。
7、出示谜语古诗,默读,思考:你猜猜,这首诗描写的是什么东西呀?诗文抓住了它的什么特点制谜呢?
8、做游戏:你们还搜集了哪些这样的古诗?咱们来猜谜吧。
10、指导朗读、背诵: 让我们多读几遍,把他们背诵下来吧。
二、小结,拓展训练,布置作业
1、小结:这一节课的学习,你有什么收获?
2、布置拓展训练:
(1)多美的小诗,记住它吧。
风
叶圣陶
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候,
我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是林木点头的时候,
我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候,
我们知道风来游戏了。
(2)读古诗,猜谜语,想一想,这些诗分别抓住了什么特点:
①碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝条;不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
——[唐]贺知章
②千形万象竟还空,映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽,悠悠闲处作奇峰。
——[唐]来鹄
③碧玉眼睛云母翅,轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久,岂是殷勤为蓼丛。
──[唐]韩偓
④不论平地与山尖,无限春光尽被占。 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
──[唐]罗隐
⑤花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
──[宋]郑思肖
⑥咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
──[清]郑板桥
⑦千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
──[明]于谦
(参考答案:
1、柳。2、云。3、蜻蜓。4、蜜蜂。5、菊。6、竹。7、石灰。)
3、布置作业:
①默写成语和诗句;
②搜集同类的成语和诗句。
第三课时
教学内容:口语交际
教学过程:
一、创设情境,导入。
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