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徐悲鸿励志学画

 

流(     )诊(     )骄(    )映(     )

(三)近义词:

    明丽(      )         珍藏(      )

(四)选择诗中所描绘的景象,以“走进秋天” 为题,将描绘这种景象的诗句改写成一段话。

板书设计:

秋风         活泼

秋阳         耀眼

4、秋天     秋色         明丽

秋实         丰硕

秋香         醉人

课后反思:

练    习    1

教学目标:

1、指导学生处处留心学语文,学习不常见的动物名称,并从中积累有关动物的课外知识,养成随时积累语言的习惯。

2、帮助学生积累成语和谜语古诗,丰富学生的语言。

3、指导学生掌握右边有撇捺的字的写法和变化。

4、进行口语交际练习,学会真诚、及时、恰如其分地感谢别人。

教学重、难点:

1、指导学生从生活中学习;

2、进行口语交际,“学会感谢”。

教    法:启发式    讲授法

学    法:自主    合作    探究

教具准备:

1、各类投影片。

2、搜集谜语古诗。

3、搜集动物趣闻。

教学时间:3课时

第一课时

教学内容:处处留心

教学过程:

一.指导学生学习清楚地介绍

1、指名读书上”爸爸带小芳去动物园”这一段训练要求,思考:你遇到过类似的情况吗?有什么收获?

2、出示书上的动物标牌,思考:这些动物的名字你认识吗?有没有以前见过,但是读错了的?今天记住了吗?

3、再读书上的标牌,讨论

①这些动物你对他们有什么了解?

②你还有哪些类似的容易读错的动物名称可以介绍给大家?

③今天,你有什么收获?

二、训练学生学习介绍动物

1、出示小芳的日记,默读,思考:小芳的这段话介绍了哪种动物?写出了这种动物的什么特点?哪些写的好?还有什么不足?

2、组织交流。

3、尝试练习:你们可以帮助小芳写好吗?

4、拓展练习:你对什么动物比较了解?仿照小芳的习作写一种小动物。

三、小结,布置作业

1、小结:看,生活中处处都有语文,对吗?只要我们做有心人,善于积累,哪里都能学到语文的。

2、布置作业:

①预习成语。

②搜集谜语古诗

                                 第二课时

教学内容:写好钢笔字、读读背背

教学过程:

一、进行词句积累训练

1、出示成语,请学生轻声自读成语,思考:读了这些成语,你想到了谁?为什么?举个例子。这些成语为什么会分在一组?

2、齐读成语。

3、默读成语,思考:根据自己的生活体验,你知道哪些成语的意思?

4、尝试背诵成语。

5、出示《感谢你,老师》的插图,思考:你能用这些成语描述图上的景象吗?

6、再读成语。

7、出示谜语古诗,默读,思考:你猜猜,这首诗描写的是什么东西呀?诗文抓住了它的什么特点制谜呢?

8、做游戏:你们还搜集了哪些这样的古诗?咱们来猜谜吧。

10、指导朗读、背诵: 让我们多读几遍,把他们背诵下来吧。

二、小结,拓展训练,布置作业

1、小结:这一节课的学习,你有什么收获?

2、布置拓展训练:

(1)多美的小诗,记住它吧。

叶圣陶

谁也没有看见过风,

不用说我和你了。

但是树叶颤动的时候,

我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风,

不用说我和你了。

但是林木点头的时候,

我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风,

不用说我和你了。

但是河水起波纹的时候,

我们知道风来游戏了。

(2)读古诗,猜谜语,想一想,这些诗分别抓住了什么特点:

①碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝条;不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。

——[唐]贺知章

②千形万象竟还空,映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽,悠悠闲处作奇峰。

——[唐]来鹄

③碧玉眼睛云母翅,轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久,岂是殷勤为蓼丛。

──[唐]韩偓

④不论平地与山尖,无限春光尽被占。 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

──[唐]罗隐

⑤花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。

──[宋]郑思肖

⑥咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

──[清]郑板

⑦千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。

──[明]于谦

(参考答案:

1、柳。2、云。3、蜻蜓。4、蜜蜂。5、菊。6、竹。7、石灰。)

3、布置作业:

①默写成语和诗句;

    ②搜集同类的成语和诗句。

第三课时

教学内容:口语交际

教学过程:

一、创设情境,导入。

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来源:中国哲士网

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