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2、 抄写生词。
3、 自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流
第二课时
一、读课文、理解课文
1、想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。（学生分组可以自主、合作、交流学习）
1、 课件出示“好一个高傲的动物！”听听同学们是怎样来理解这一句话的。
2、 课件出示“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话同学们交流之后的感悟是什么？
3、 是啊！全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的，那现在你对“高傲”这个词语有了哪些不同的理解。
4、 作者写“高傲的白鹅”表达出自己怎样的情感呢？
5、 作者经过仔细观察，认真了解鹅的外形特点、生活习性后，用生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中，学习些什么呢？同学们相互启发议论。
6、 课件：
a) 词语通俗、准确：左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫……
b) 句子生动有趣：鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！
c) 文章围绕一个中心展开来写。“鹅是高傲的动物”
d) 文章从不同的角度来印证鹅的高傲：叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。
二、感悟课文，并拓展。
1、课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？
2、请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。
3、把说的内容整理一下，然后写下来。
板书设计：
叫声：厉声叫嚣 13白鹅 高傲的动物： 步态：步调从容、大模大样 吃相：三眼一板、一丝不苟、架子十足 作者对 白鹅的喜爱之情 |
课后反思:
引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如：“郑”我让学生联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习。如在指导“厉、餐、侍、脾、蹲、注重引导学生观察发现其结构上的特点，学过之后班上在读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语时，除了个别学生有读错外，大部分学生都能正确读出。
14 大白鹅
发展性目标：1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。
2、初步体会作者表达方式的不同。
情感性目标：体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。
教学重难点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 复习引入：
1、我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？
2、这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶.诺索夫写的白公鹅。
板书课题：白公鹅
二、 新课学习：
1、学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。
2、学生交流。
3、谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？
4、这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。
（耀武扬威）的大公鹅
（威风凛凛）的大公鹅
（派头十足）的大公鹅
5、好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？谁来概括一下？
（高傲的）白鹅
6、学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？
相同点：抓特点，围绕特点来写
不同点：前者抓住一个特点——高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。
我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。
板 书
（ ）的白鹅 （ ）的大白鹅
总写句 解释说明
教学反思：本节课的教学我注重让学生体会作者表达方式的不同来体会两只白鹅的不同之处。比如让学生讨论：同是白鹅，但作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？相同点：抓特点，围绕特点来写不同点：前者抓住一个特点——高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。初步体会了作者表达方式的不同。唤起学生对动物的喜爱之情。学生学完这一课后，学生从而自己总结出了今后在写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点来写，为下一周写小动物的作文教学奠定了很好的基础。不足的是本节课让学生读书的时间不够，讲的太多，有点拖堂。
小结：
教学时我采用了对比的方法，一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣，通过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型事物，语言各具特色，通过比较也培养了学生的阅读能力，对文章的写法也有所感悟。
15·猫
教学方法：指导朗读感悟
课 型：精读课文
课时划分：两课时
课时目标：
认知技能目标：
1、 掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。
发展性目标：学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
教学重难点：
1、学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。
2、从描写中体会对猫的喜爱之情。
教学准备：搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）
第一课时
素质教学目标
1、自学生字词。
2、理清文章条理。
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