先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
　　2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
　　3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
　　提建议
　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二、三课时习作我的发现
　　学习“我的发现”
　　1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
　　2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。
　　明确本次习作要求，启发思路
　　1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
　　2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……
　　3.学生酝酿交流、师生个别谈话：
　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。
　　4.学生动笔。
　　5.相互交流，修改。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时日积月累趣味语文
　　词语盘点
　　1.学生自读。
　　2.同桌互查。
　　3.学生质疑，教师释疑。
　　4.记记写写。
　　日积月累
　　1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。
　　2.逐句自读。
　　3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
　　4.教师释疑。
　　5.熟读、背诵。
　　趣味语文
　　1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
　　2.自读。
　　3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
　　选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。

9 自然之道
学习目标
　　　1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
　　　2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
　　　3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　阅读“单元导读”，引入新课
　　　1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
　　　2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）
　　自由朗读，自主预习
　　　1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
　　　2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。
　　　　　　　小黑板
　　　　　旅游　　 筑巢　　 幼龟　　 沙滩　　 侦察　　 企图
　　　　　情愿　　 蠢事　　 返回　　 海鸥　　 补救
　　　　　争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救
　　　　　鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄
　　　3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
　　　4.汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？
　　　　师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
　　以演促读，感悟“蠢事”
　　　1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
　　　　这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。
　　　2.演中促读，演中理解：
　　　　a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演，范写“啄”字。
　　　　b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如：“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。
　　　3.想象课文描写的场景，分小组再说一说。
　　　4.回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？
　　　5.比较句子：下面两个句子有什么异同？
　　　　我们干了一件蠢事。
　　　　我们干了一件愚不可及的蠢事。
　　　　通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。
　　课堂小结，完成练习
　　自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　导读课文，感悟“启示”
　　　1.观察课文插图，说说图意。
　　　2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
　　　3.默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的感受。
　　　4.指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
　　　5.比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
　　　　a.向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
　　　　b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
　　　6.感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！
　　　　在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”
　　明确要求，启动“综合性学习”
　　　1.读一读“综合性学习”安排，说一说活动方式与要求。
　　　2.分组商议：准备怎样开展这次活动。
　　　3.全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
　　　4.课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。

10《黄河是怎样变化的》教学设计
教学目的
　　　1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
　　　2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
　　　3、有感情的朗读课文。
　　教学重点
　　　了解黄河演变的过程和变化的原因。

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