生3：光在真空中可以传播。

　　生4：光速是3×10⁸ m/s。

　　师：大家说得太好了。那你是通过什么方式知道这些知识的？

　　生1：我是通过实验。

　　生2：我是通过观察。

　　生3：通过看书。

　　生4：老师和我们一起进行分析。

　　（评：这样引导学生总结，既关注了知识和技能，又关注了过程与方法。）

　　师：有什么不明白的，需要提出来的吗？

　　生1：光是不是总是沿直线传播呢？

　　生2：光可以像声音一样反射吗？

　　生3：光为什么不能在不透明的物体中传播呢？

　　（评：让学生带着问题下课，为下一步的学习埋下伏笔。）

　　师：同学们真会动脑筋，这些问题需要我们进一步学习光学知识逐步解决。

　　五、形成评价，布置练习

　　老师出示学习目标检测题（试题略），学生独立完成，反馈矫正，然后布置练习。

　　点评：《光的传播》是初中物理教材编排靠前的内容之一，是学生学习光现象的开端，对于激发物理学习兴趣有重要作用。课后，我们对这节课进行了认真评议，认为有以下两个明显特点：

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