作者：旷可卿
 
 “追寻麦穗地的美丽的梦，兼谈如何解读散文的思想感情”。采取“艺术人生”的访谈形式，指引学生自主轻松地完成对课本主题的理解。 
　　 
　　一、主持人开场白（主持人1：赖文其；主持人2：吴中杰）： 
　　主持1：各位尊敬的老师，亲爱的同学们，大家上午好。 
　　主持2：欢迎大家参加高一年级（11）班自编自导的“艺术人生访谈”节目。希望这期节目能带给大家快乐，让大家收获知识，同时，也能给大家以人生的启迪。 
　　主持1：散文的特点是“形散神聚”，同学们在散文阅读中往往很难准确把握文意。那么，我们这期节目的制作目的就是以《拣麦穗》这篇文章为范例，解决同学们在散文阅读中对主题思想不能把握的疑虑与困惑。 
　　主持2：这次非常荣幸地请到了《拣麦穗》作者张洁的代言人旷老师，担任本期节目嘉宾。接下来让我们以热烈的掌声请她上场。 
　　主持1：旷老师，您好！ 
　　师：主持人好，各位老师、同学们，大家好！ 
　　主持2：您作为张洁女士的代言人，应该对她有较全面的了解。希望您能为我们提供张洁创作此篇的第一手资料，帮助大家更深刻透彻的理解《拣麦穗》这篇文章。同时能指点大家如何进行散文阅读，准确把握散文主题。 
　　师：能得到同学们的信任，倍感荣幸。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，在这不能说指点，只是有机会互相切磋，交流阅读与写作的经验与心得而已。所以我希望同学们能积极参与到讨论当中，尽情阐述自己的观点，尤其是新颖的见解。 
　　 
　　二、嘉宾有言： 
　　师：（介绍张洁）接下来我先对张洁做一个简要的介绍。她1937年出生，原籍辽宁抚顺，生于北京。1960年毕业于中国人民大学。当代女作家，现为国家一级作家，国务院授予特殊贡献作家的称号。是迄今为止全国唯一获得短篇、中篇、长篇小说三项国家奖的作家，并创下全国优秀短篇小说奖“三连冠”的纪录。长篇小说《沉重的翅膀》获第二届茅盾文学奖，长篇小说《无字》获第六届茅盾文学奖，是迄今为止全国唯一获得两次茅盾文学奖的作者。张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻真挚，优雅醇美。 
　　主持1：张洁真是一位感情真挚，心思细腻的作家，而且取得了那么高的文学成就，我们真应该好好向她学习。请问当时是什么原因促使她创作此篇呢？ 
　　师：（用幻灯片介绍写作背景）张洁说：人需要物质的获取，但更需要拥有精神自由，这样才能根据自己的意愿选择和创造美好的人生之路。然而那时农村的实际情形是艰苦的、困窘的、冷漠的。百般无奈之下，还得顺从地嫁出去，没有他人的同情和关心，甚至连自己也不会感到过分的悲伤。

课文题解∶

　　课文的末尾写道：因为“敢于在雨中登泰山”，所以才能看到“有声有势的飞泉流布”；又因躲过一场倾盆大雨，所以“一路行来，有雨趣而无淋漓之苦”，感到“意兴盎然”。这说的就是作者雨中登泰山的“独得之乐”。课文标题《雨中登泰山》不仅点出了文章的中心内容以及所处的特写的气候背景，也体现了上述的立意所在。阅读课文应体悟作者雨中登泰山的别有一番的独特感受。　　　

课文简析：

　　课文在结构上采用了传统的三段法，即中间以登山游览为主体，开头两段写登泰山的缘起，结尾两段写登山的感受，构成一个首尾照应的整体。　　　　　

　　文章的第一部分（第1、2自然段），写作者长期向往泰山和迫切希望举步的急切之情。极写作者对泰山的一往情深；不登泰山有如负债，欲登泰山则不管雨下。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　文章的第二部分（第3－9自然段），具体写登山途中所见所闻、所观所感，是本文记游的主体。作者一路登山，景点不断变换，写各景点的景物又有侧重，如描写虎山水库则细绘雨增水势，写七真祠则突出其塑像的传神与逼真，写一天门到经石峪至二天门则重在写一路的山光水色，写步云桥则突出飞瀑的别致与声威，写十八盘重点是奇松，写天街和山顶重点则为怪石与云海。作者按登山的行踪将一路所涉的各个景色点巧妙串接起来，点线结合，结合艺术十分高超。　　

　　文章的第三部分（第10、11自然段），写作者登山的感受，这里不仅仅有作者对祖国山河的赞美，更有对祖国悠久的历史的博大精深的文化传统的深深的热爱之情。　

特点提示：

　　抓住景物特征来具体描写是本文的一个鲜明特点。客观事物千变万化，千姿百态，同是泰山在不同的时令、不同的场合也往往显示出不同的风姿。本文所写的是雨中泰山的别一番情趣，处处点染雨中泰山的水声、山色、水态、水情，使人有一种耳目一新之感。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　插入传说，引用古诗文是本文的又一鲜明特点。这些可以使人想起遥远的古代，又为古老的泰山增添一层神奇的色彩。尤其是杜甫、宋之问、应劭等人诗文的引用，更表现了泰山是一座活的历史博物馆，是一座采掘不尽的文物宝库。文章的这一特点能触动读者由此把握中华民族悠久文化传统的脉搏，并油然生发出一种强烈的民族自豪感。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

问题思考：

　　同是写紧十八盘，作者曾用了两个比喻：一是“仿佛一条灰白大蟒”；二是“仿佛一架长梯”，“大蟒”与“长梯”形象迥异，这样写前后是不是有些矛盾？

解题思路：

　　并不矛盾。古人诗去“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同写紧十八盘，由于立足点的不同，具体感受的形象也就不同了，前面一个比喻是在底下远眺所得的印象，后面一个比喻则是近处仰望的感觉。这两个比喻的妙用正说明了作者观察的细致、描写的逼真。