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《凡卡》课堂教学点评

    当前新课程改革已经到了攻坚阶段,就目前课堂教学而言,大家都是八仙过海,各显神通。就本课堂教学而言,有它突出的特点,具体表现在以下几个方面:

首先,学生主体地位在教学中得到了很好的体现。在教学过程中,教师并没有说多少话,但是学生的表现却并不差,原因是教师在课前让学生和文本充分接触,让学生在课前充分研读了文本,学生已经建构起了对文本的认识,也就是说学生对文本已经了然于心了,所以,学生在上课的过程中,表现出来的才能是超出教师的预料的,他们认识文本的能力也是超出教师的意料之外的。

过去,教师总是舍不得放手,总是有点不相信学生的能力,老师总想要把课文讲深讲透,以为这样就可以让学生听清楚,弄明白。其实不然,这样对好学生而言,可能会有巨大的作用,但是对于大多数学生来说,可能就不是这样了。同时,由于学生和文本地接触时间限定在课堂教学时间段内,学生不可能对文本进行多方面多角度的思考,这样,就使得教师的教学在学生消化时显得疲惫无力。而课堂教学时间空间的拓展,教师将课内课外结合起来,学生的课外学习为课内的合作、交流、探讨提供了前提和保证。这样,就使学生的学习落到实处,课堂教学中的合作交流也不至于干瘪空泛。因此,教师要舍得放手,要给学生充足的时间,让他们去主动地学习研读文本,力争将学生的作用最大程度的发挥出来,这样,课堂教学过程才想得这么从容自如,教师的教学过程中,也才能游刃有余。

其次,就是学生的合作学习,教师要放得开、收得拢。学生的合作学习要给学生以一定的自由度,让他们充分交流,充分表达自己的看法、观点和意见,要尊重学生,要树立学生的自信心,教师就不以自己的观点来干扰和影响学生的认识。本课在教学中,教师在学生做出答案前,教师始终是在倾听学生的发言,教师对学生的认识没有做过多的评价性的回答,更多的是以一种商量的口气,以质疑的方式来达到“促思”的目的,把自己的教学理念化为学生的进一步的思考活动,使学生不但动手,更多的是学生动脑,这样就很好地解决了教师的主体作用的发挥问题。

再次,就课堂教学模式而言,我们认为这种课堂教学模式有一定的使用价值,能最大程度地开发学生的智力,提升学生的能力,对真正的转变教学方式,体现以学生为主体的教学理念,体现以人为本的教学思想起到很好的作用。过去我们一直提倡转变教学方式,但是怎么转变却还是一个未知数,经过这堂课,我们似乎看到了转变的希望。只要我们教师真正放手,大胆让学生去学习研读文本,把学生这潭水激活,我想,我们的课堂教学一定能够现出生机和活力。

来源:中国哲士网

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