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濠江区广澳中学郑会宜 【课前互动】 师：第一次见面，大家觉得拘束吗？ 生：不拘束。 师：老师发现大家都睁大了好奇的眼睛在看着我，大家是不是很想知道现在站在你们面前的这个陌生老师姓什名谁啊？ 生：想！ 师：好，那老师就来考考大家。我的姓啊就“埋伏”在下面这两个句子里，大家来猜一猜。“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”。注意哦，在这两个句子里的某个字加起来就是老师的姓了。 生：姓关。 师：不对。别忘了还有一个句子哦。 生：郑！ 师：为什么是郑呢？ 生：关加耳，就是郑！ 师：同学们真聪明，完全正确。我啊，就姓郑。很高兴今天来到这给大家上课。也希望大家能把刚才这种积极的表现带到我们的课堂中，今天啊，让我把我的微笑留下，把大家的精彩表现带走，好不好？ 生：好！（不够大声） 师：好不好？（做出一个倾听的姿势） 生：好！（齐整、坚定） 【教学过程】 一激活思维，导入新课 师：刚才老师是请大家动了动脑筋，现在啊，老师要请大家来欣赏美丽的风景。（出示风景图），大家从眼前的画面里看到了什么？相反相成 辩证统一
主要内容：故事引发的思考。
师：我们先交流上次的作文。
生：蒋梦娴读《弯腰·购物·应聘》)(略)
师：这篇作文有几个优点：
1．叙述事例注意了概括，把最能够说明问题的内容讲了出来，而不是把故事都原封不动地写出来。写这种文章叙述故事与记叙文叙述故事是两样的。
2，后面的议论紧扣着故事展开，不是硬加上去的，议论生发自然，是故事自然的引申。
3．三个故事三段议论，有着一层深似一层的内在联系，结尾的时候提出：要多看，要深
看，要远看，有一定的深度和高度。
今天，我们继续讲讲故事引发的思考。
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