父母应成为亲子沟通的主动者——访刘艳

采写：弓立新

 刘艳，北京师范大学心理学院讲师，博士，主要研究方向是青少年个性和社会性的发展。

父母和孩子的感觉是不对等的

 问：很多成年人写回忆父母的文章，说经过多年的生活才体会到父母深沉的爱，这是人类心理成长的必然，还是因为父母不擅长表达自己的爱呢？

 刘艳：我先给你讲一个典型的事例：我担任本科生大一的辅导员，班里有一个很特殊的学生。在第一次班级填表的时候，有一栏是父母家庭住址和父母姓名。这个学生就跟我说，自己没法填写。我当时估计，是不是他父母不在了。后来学生主动找到我，说已经跟父母脱离关系了。我觉得这怎么可能呢？这个孩子才大一，天底下没有几个父母真的会要和自己孩子脱离关系的，而且上大学还要有经济上的支出，怎么应付呢？学生说，这些都是靠他的姐姐。

 后来这个学生主动跟我谈了一些情况。他从小就是很叛逆的孩子，上了大学后，跟父母之间的冲突就到了一种不可调和的状态。他曾经上过一所很好的大学，但在学校里上网成瘾，学校要求他退学。其实那时候如果他争取，学校不一定让他到退学这个地步。但是他自己不想念了，就退学了。这件事情成为他跟父母脱离关系的导火线。

 当这个学生和我表述的时候，他把自己跟父母之间的关系描述得非常恶化：父母已经完全对他失去信心，父母从小就对他不一样，等等。我了解到，父亲对他特别严厉，他的父亲有很高的抱负，因为文革等等原因没有得到施展，就把所有的希望都寄托在孩子身上。但是父亲教育孩子特别简单粗暴。关于母亲，这个学生的描述是“什么都不懂，也没有什么文化”。当他念了书以后，母亲就觉得很多方面都不如自己的孩子，只是在生活上照料他，并没有起到指导他的作用。

 从我和学生之间的交流看，他有点瞧不起他的母亲。他说上学的支出都是由姐姐来负担。后来他姐姐在寒假时候直接跟我谈了一次。其实，我们可以想象到事实并不是像这个孩子所说的。他姐姐跟我说，这个孩子觉得父母跟自己脱离了关系，实际上他的父母在背后一直都非常关注他。过年前，当父母听说他既不愿意回家，也不愿意回姐姐家，非常伤心，就让姐姐到学校看他。来之前，父母还让姐姐给他背来各种好吃的。姐姐告诉我，这样照顾弟弟，一方面是由于姐弟情，更重要的原因是为了父母。这个儿子就是父母的根。如果他能好好活着，父母就能活，如果他不能好好活着，父母也就没有生活的勇气了。

 问：看来，孩子感觉父母对于自己是什么样的状况，与父母给予孩子的情况，是非常不对等的。

 刘艳：这个孩子的父母可能也代表了社会中很典型的两类父母。父亲给予孩子的是一种很矛盾的信息，他对孩子的学习抓得很紧，也非常关注孩子在学校里一丝一毫的变化。孩子也承认父亲对于他的学习是很关注的。从这个角度看，孩子肯定能体会到他在父母心中的地位。但是另一方面，他又说父亲对他一直是简单粗暴，有时候不顺心就是打骂，所以在孩子还很小的时候，就和父亲形成了不是很流畅的沟通，这是一种很矛盾的信息。孩子的母亲又很退缩，感觉各方面知识不如自己的孩子时，就放弃了教育的权利，任由孩子去发展了。这两种状况都是不理想的。

 问：如果父母给了孩子矛盾的信息，孩子无法分辨出来，就会造成一些误解吗？

 刘艳：是的，比如人们常说的“打是亲，骂是爱”，孩子在当时是很难分辨的，就算是让成年人来评判打是亲，骂是爱，也很难评判一定就对，或者一定就错。有的父母一贯主导的是给孩子温情的家庭氛围，那么偶尔孩子不听话，打他一下，孩子长大了可能还会挺乐呵地去跟别人说父母还有打他的时候，不会造成特别坏的影响。但是有的父母一贯严厉，孩子不听话就要打，这样造成的负面影响肯定更大。

情感表达可以有多种形式

 问：刚才谈到深层次的理解孩子，实际生活中，也有日常的关心，比如接送孩子上学，为孩子做好吃的。你觉得这种关心需要表达出来吗？

 刘艳：我看了有些文章，感觉有点过于强调口头的表达。毕竟个人的性格以及家庭状况都不一样。我父母从来都没跟我说过“爱我”这样的话，但是我从来也没有怀疑过父母对我的爱，这种情感的表达是有很多方式的，也有一些更含蓄的、非言语化的表达。

 父母不仅要用心来对待这个家，切身去关注孩子的需要，而且适当地在情感的表达上有一些技巧，也是非常有必要的。就我身边的情况，有的父母很喜欢拿自己的孩子跟别人的孩子去比较，当自己的孩子考试不理想的时候，父母就说“某某能考这么高分，你要是能考到他那样，我就知足了”。父母说这话的时候，认为自己是在关心孩子，是和孩子就成绩不理想的问题进行沟通。但是，孩子体验到的不是父母很关心自己的学习，而是父母不接纳自己，觉得别的孩子比自己好。

 孩子对于家长所说的话，并没有把背后的实质理解清楚，可以说，这样一种沟通方式对孩子是不恰当的。孩子在成长阶段，他评价自己的框架是来自于他人，来自于外界的，父母给予孩子的信息是“我非常不如这个人”，那么可能他的自尊心就受到影响，他可能就会放弃很多自我的追求。

 其实，在我看来，这种方式不仅仅是对孩子，对所有人都是不恰当的。

 问：除了语言表述，也有许多其他的方式，总的来说就是父母要让孩子了解大人的一番苦心。

 刘艳：我觉得目前的这种“鼓励表达”导向并没有错。不过我也担心，如果父母总是把自己为孩子受过的苦、付出的辛劳挂在嘴边上，孩子听多了可能会有一些反感。他会觉得：你为我付出了这么多，所以你总是期望从我这里得到我对你的回报。所以说，父母在家庭中一定要把握好尺度。

 问：您在研究沟通以及情感发展的过程中，在亲子沟通上都做过哪方面的研究？

 刘艳：做过一项实证调研，首先调查孩子，问孩子跟父母之间是什么样的沟通状况，同样的问题，也去问父母，只是表述方式不一样。最后发现，这之间真是存在差异的。有的家庭一致性比较高，父母跟孩子之间都会认为沟通是比较理想的；但是也有些家庭，父母认为跟孩子的沟通很顺畅，但是孩子觉得这之间的沟通不是那么顺畅，当然也有反过来的情况。

 这项研究从实证的角度探讨亲子沟通的特点，对当前的家庭教育和亲子沟通有所启示：一是，家庭中的亲子沟通要彼此相互理解，根据对方反应来调整自己的沟通行为。二是，父母与子女之间除了信息、思想交流之外，最重要的是亲情的表达和传递。只有这种情感上的互动，才可以使孩子对父母产生依恋感和亲密感，从而在交往中产生愉悦感。三是，父母应该成为亲子沟通中的主动者，加强亲子间的共同活动，使亲子沟通从自然状态转化为人为状态，更好地促进有效沟通和交流。四是，减少亲子沟通中份额直觉差异性因素。它表明双方对彼此行为的评价和感受不一样。这就告诉父母们，在家庭教育中，家长和子女要尽量学会换位思考和设身处地考虑问题，尽量从对方角度去体会感受，要相互理解。