师：边听边板书。让生批注，并读16——23段，边读边理解。

（小组合作学习是我校的特色，我在引导学生品析一件事后，让学生自己找其余的几件事并进行品读，体现了以学生为主体，也彰显了学生的个性，让他们在合作中有更大的收获。）

五、总结写法：

师：文中直接写藤野先生部分，主要精选了四件事来突出藤野先生的精神，你从中获得了哪些写人记事的技巧？让生思考、小组交流。

生：思考之后小组交流。

师：请小组派代表发言。

郑西组：四件事有详有略，安排得非常好。

周梦飞组：选的事例很典型，震撼人的心灵。

师：这两组说得非常好。我再补充两点：一是事与事之间的过渡。看16段第一句“可惜我那时太不用功，有时也很任性。”一句话就引出了下一件事。再就是对人物的不同描写。如：第17段的语言描写，第6段的外貌描写等。

生：理解、感悟。

（学以致用。我发现学生写作文往往只写事，不注意挖掘事情的细节，精品细读就是为了让学生感受这

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