师:边听边板书。让生批注,并读16——23段,边读边理解。
(小组合作学习是我校的特色,我在引导学生品析一件事后,让学生自己找其余的几件事并进行品读,体现了以学生为主体,也彰显了学生的个性,让他们在合作中有更大的收获。)
五、总结写法:
师:文中直接写藤野先生部分,主要精选了四件事来突出藤野先生的精神,你从中获得了哪些写人记事的技巧?让生思考、小组交流。
生:思考之后小组交流。
师:请小组派代表发言。
郑西组:四件事有详有略,安排得非常好。
周梦飞组:选的事例很典型,震撼人的心灵。
师:这两组说得非常好。我再补充两点:一是事与事之间的过渡。看16段第一句“可惜我那时太不用功,有时也很任性。”一句话就引出了下一件事。再就是对人物的不同描写。如:第17段的语言描写,第6段的外貌描写等。
生:理解、感悟。
(学以致用。我发现学生写作文往往只写事,不注意挖掘事情的细节,精品细读就是为了让学生感受这种写法的精妙效果,教师再引导学生总结。自己写作时可以模仿、借鉴。)
六、体验反思: 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页
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